違法信息舉報 客服熱線：400-118-7898
首頁 > 題庫 > 課程與教學論（00467）
科目：
總題數(shù)：1086道
清除
設置出題數(shù)量
課程與教學研究的歷史發(fā)展
(284)
清除
課程研究的歷史發(fā)展
(129)
清除
科學化課程開發(fā)理論的早期發(fā)展：博比特與查特斯的貢獻
(33)
清除
科學化課程開發(fā)理論發(fā)展的里程碑：拉爾夫?泰勒的貢獻
(36)
清除
學科結構運動與學術中心課程
(28)
清除
實戰(zhàn)性課程開發(fā)理論：施瓦布的貢獻
(21)
清除
課程領域的概念重建：“解放興趣”的追求
(11)
清除
教學研究的歷史發(fā)展
(107)
清除
啟蒙時期教學論的確立：拉特克與夸美紐斯的貢獻
(20)
清除
啟蒙時期教學論的發(fā)展：盧梭與裴斯泰洛齊的貢獻
(30)
清除
19世紀教學論的發(fā)展：赫爾巴特的教學論
(29)
清除
現(xiàn)代教學論發(fā)展的里程碑：杜威的教學論
(21)
清除
20世紀教學研究的發(fā)展線索
(7)
清除
課程與教學的涵義
(23)
清除
課程的涵義
(9)
清除
教學的涵義
(14)
清除
課程與教學的關系
(25)
清除
現(xiàn)代教育中課程與教學的分離
(7)
清除
課程與教學分離的認識論根源：二元論
(1)
清除
20世紀課程與教學整合的第一次努力：杜成的貢獻與局限
(4)
清除
20世紀課程與教學的重新整合：“課程教學”的理念
(13)
清除
課程開發(fā)與教學設計的基本模式
(105)
清除
課程開發(fā)的基本模式
(26)
清除
目標模式
(20)
清除
過程模式
(4)
清除
教學設計的基本模式
(79)
清除
以認知發(fā)展為取向的教學設計模式
(63)
清除
以行為控制為取向的教學設計模式
(10)
清除
以人格發(fā)展為取向的教學設計模式
(6)
清除
課程與教學的目標
(100)
清除
課程與教學目標的涵義與功能
(36)
清除
課程與教學目標的涵義
(24)
清除
課程與教學目標的功能
(11)
清除
課程與教學目標的基本取向
(48)
清除
“普遍性目標”取向
(8)
清除
“行為目標”取向
(22)
清除
“生成性目標”取向
(8)
清除
“表現(xiàn)性目標”取向
(10)
清除
課程與教學目標的確定
(16)
清除
課程與教學目標的基本來源（課程開支的基本維度）
(8)
清除
確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)
(8)
清除
課程內容與教學方法的選擇
(97)
清除
課程內容的選擇
(37)
清除
課程選擇的基本取向
(32)
清除
課程選擇的基本環(huán)節(jié)
(5)
清除
教學方法的選擇
(60)
清除
教學方法的本質
(10)
清除
教學方法的基本類型
(42)
清除
教學方法的選擇
(7)
清除
課程與教學的組織
(185)
清除
課程組織的涵義與基本標準
(29)
清除
課程組織的涵義
(20)
清除
課程組織的基本標準
(9)
清除
課程類型及其組織結構
(122)
清除
學科課程與經驗課程
(63)
清除
分科課程與綜合課程
(20)
清除
必修課程與選修課程
(4)
清除
直線式課程與螺旋式課程
(12)
清除
顯性課程與隱性課程
(22)
清除
教學組織
(34)
清除
班級授課組織
(19)
清除
個別化教學組織
(8)
清除
教學過程的組織
(7)
清除
課程實施與教學過程
(109)
清除
課程實施的涵義與研究價值
(21)
清除
課程實施的涵義
(19)
清除
課程實施的研究意義
(2)
清除
課程實施的基本取向
(38)
清除
忠實取向
(15)
清除
相互適應取向
(6)
清除
課程創(chuàng)生取向
(10)
清除
三種取向的比較及啟示
(7)
清除
課程實施的基本模式
(19)
清除
“研究、開發(fā)與傳播”模式
(4)
清除
蘭德課程變革動因模式
(4)
清除
課程變革的情境模式
(11)
清除
影響課程實施的因素
(11)
清除
課程變革的特征
(5)
清除
學區(qū)的特征
(2)
清除
學校的特征
(3)
清除
外部環(huán)境的特征
(1)
清除
教學過程的本質
(13)
清除
教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程
(5)
清除
教學過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一
(6)
清除
課程實施與教學的關系
(7)
清除
課程實施與教學的關系
(2)
清除
從課程實施的基本取向看教學設計
(5)
清除
課程與教學的評價
(104)
清除
節(jié)課程與教學評價的涵義、功能與類型
(50)
清除
何謂課程與教學的評價
(12)
清除
課程與教學評價的功能
(13)
清除
課程與教學評價的類型
(25)
清除
課程與教學評價的歷史發(fā)展與取向
(34)
清除
課程與教學評價的歷史發(fā)展
(29)
清除
課程與教學評價的基本取向
(5)
清除
課程與教學評價的模式觀
(20)
清除
評價的模式及其指標
(8)
清除
幾種典型的評價模式
(12)
清除
課程與教學研究的發(fā)展趨勢
(102)
清除
課程研究與課程改革的發(fā)展趨勢
(46)
清除
課程研究的一般趨勢
(21)
清除
20世紀世界課程改革的基本價值取向
(8)
清除
世界課程改革的發(fā)展趨勢
(7)
清除
中國課程教材改革的未來走向
(10)
清除
教學研究的發(fā)展趨勢
(56)
清除
教學研究的一般趨勢
(9)
清除
建構主義教學現(xiàn)及相應的教學模式
(47)
清除
考試指南
溫馨提示
您是否要清除自己所有的操作記錄，包括刷題數(shù)量、正確率、出題規(guī)則等。
取消 確定
選擇題量
開通會員，即可解鎖全部特權 立即開通
5
10
20
30
40
50
100
自定義
- 200 +
確認