?廣西自考專升本小學教育專業(yè)考試計劃自2027年起予以調整

在廣西高等教育自學考試中，根據新的專業(yè)考試計劃，其小學教育（專升本）專業(yè)要求考生掌握小學相關學科教學的基本理論、基本知識，獲得兒童教育技能的基本訓練，具備小學教育領域教學和管理的基本能力等，新的考試計劃自2027年1月1日起實行。各位考生可根據自身的實際情況制定相應的備考計劃，為考試做好充足的準備，在備考過程中注意關注官網發(fā)布的和考試相關的一些通知，及時知曉考試招生、政策調整等有關事項。

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【考試計劃】

以下為廣西自學考試小學教育（專升本）專業(yè)考試計劃：

一、指導思想

高等教育自學考試是我國高等教育基本制度之一，是對自學者進行以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式，也是我國高等教育體系的重要組成部分。

本專業(yè)是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，為加快構建繼續(xù)教育和終身學習體系，推進學習型社會建設，緊密結合廣西自治區(qū)經濟社會發(fā)展需求而設置。

二、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較高的科學文化素養(yǎng)、職業(yè)道德水準、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和社會責任感，適應社會和經濟發(fā)展需要，具有良好的師德修養(yǎng)，熱愛小學教育事業(yè)，踐行立德樹人根本任務，尊重兒童發(fā)展規(guī)律，具備從事小學教師職業(yè)的相關理論、知識和技能，具有一定的教育研究能力和專業(yè)發(fā)展意識，能夠勝任小學教育教學和管理等方面工作的“一專多能”應用型人才。

三、培養(yǎng)要求

本專業(yè)要求掌握小學相關學科教學的基本理論、基本知識，獲得兒童教育技能的基本訓練，具備小學教育領域教學和管理的基本能力。主要包括：

1、掌握小學教育教學的基本理論與知識，掌握主教模塊的基本知識、基本原理和基本技能，具有知識整合和跨學科教學能力；

2、了解小學教育和養(yǎng)成教育的特點，踐行立德樹人根本任務，掌握班級組織與建設工作的規(guī)律和基本方法，勝任班主任工作；

3、熱愛小學教育事業(yè)，理解小學教育工作的意義，遵守教育法律法規(guī)，踐行良好師德；

4、理解小學生身心發(fā)展規(guī)律，能夠給予適合的教育；

5、具有一定的教育問題意識和教育研究能力，具有終身學習與專業(yè)發(fā)展意識，能夠適應時代和教育發(fā)展需求進行學習和職業(yè)生涯規(guī)劃；

6、具有綜合的人文與科學素養(yǎng)，以及良好的心理素質和藝術修養(yǎng)。

四、主干學科

教育學、心理學

五、學歷層次與規(guī)格

本專業(yè)屬于本科層次，實行學分制。各門課程考試采用百分制計分，60分及以上為合格。每門課程考試合格后，取得該課程學分。

本專業(yè)考試計劃由廣西壯族自治區(qū)招生考試院依據教育部辦公廳《高等教育自學考試專業(yè)基本規(guī)范（2021年）》制定，必考課程14門（其中理論考試課程對應的實踐課程不計入課程總門數），畢業(yè)總學分74學分。

凡按照本專業(yè)考試計劃的規(guī)定，取得全部必考課程合格成績，完成畢業(yè)論文以及其他實踐環(huán)節(jié)考核并取得合格成績，思想品德鑒定合格，經考生申請，由廣西高等教育自學考試委員會頒發(fā)高等教育自學考試小學教育專業(yè)本科畢業(yè)證書，主考學校副署，國家承認學歷。考生申請畢業(yè)時須持有國家承認學歷的?？疲ɑ蛞陨希W歷證書。

凡符合主考學校學位授予條件的考生，可按規(guī)定向主考學校申請學，經主考學校審核通過后授予學士學位。

六、課程設置與學分

專業(yè)代號：040107層次：本科主考學校：南寧師范大學

七、主要課程說明

1、習近平新時代中國特色社會主義思想概論（略）

2、中國近現(xiàn)代史綱要（略）。

3、馬克思主義基本原理（略）。

4、英語（專升本）（略）。

5、發(fā)展與教育心理學

本課程主要研究人類的發(fā)展與學習過程，心理機制以及教育實踐等問題，旨在幫助人們更好地理解和培養(yǎng)兒童、青少年和成人的發(fā)展和學習能力。本課程通過講解發(fā)展與教育心理學的基本理論、方法和實踐，培養(yǎng)學生了解和分析個體的發(fā)展和學習過程，并在實踐中提高旁證能力和解決問題的能力。

6、小學創(chuàng)造教育

本課程旨在引導小學教師如何發(fā)展小學生個性，帶領小學生走入社會，在實踐中培養(yǎng)小學生的靈活性和創(chuàng)造思維能力，組織各種活動，形成培養(yǎng)小學生個性發(fā)展相結合校園文化，讓小學生都能按照個人的興趣、愛好，充分發(fā)揮自己的主動性，展示自身才能。隨著科學技術的飛速發(fā)展，創(chuàng)新已成為世界各國經濟發(fā)展與國力競爭的制高點。培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，使他們的創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力得到發(fā)展，是小學教育階段的重要任務。本課程從小學創(chuàng)新教育內容、途徑、策略等方面介紹小學創(chuàng)造教育的實踐與研究。

7、中外文學精讀

本課程旨在指導學生研讀中外部分經典文學作品，幫助學生掌握閱讀文學名著的方法，研究文學家對人類和社會觀察和思考的角度與方式，了解文學藝術在人類生存與發(fā)展中的價值、地位與影響，學習汲取人類文化傳承中，文學這一領域創(chuàng)造的寶貴思想財富，使學生充分感受到文學對于自身整體文化素質提高的滋養(yǎng)作用，為培養(yǎng)具有人文關懷素質的教學人才奠定基礎。

8、小學教師專業(yè)發(fā)展

本課程旨在讓小學教育專業(yè)學生更好地認識與理解將要從事的教師職業(yè)的特點、素質結構、入職標準、職業(yè)生涯周期、發(fā)展路徑以及教師的權利、義務、待遇等。引導學生構建以“專業(yè)發(fā)展”為主脈的教師職業(yè)人生規(guī)劃，關注《小學教師專業(yè)標準》，運用案例教學、教育敘事評析的方法，幫助學生形成初步的教師專業(yè)發(fā)展理念。本課程既要重視教師專業(yè)發(fā)展理論的價值，更要關注學習者的經驗、體驗、情意、信念，為未來教師的教育理論知識和實踐性知識之間的相互作用和轉化創(chuàng)造條件。

9、小學教育管理

本課程主要講述教育管理的基本原理和實踐方法。通過本課程的學習，使學生理解并掌握當代學校管理的基本知識和基本理論，理解并掌握學校管理發(fā)展與創(chuàng)新的理念、內容與機制；能綜合運用學校管理的理論分析學校管理現(xiàn)象，辨別和處理學校管理活動中的問題，進而提高學生的理論水平和實踐能力。

10、小學教育研究方法

本課程主要目的是提高小學教育質量，探索適合兒童學習發(fā)展的方式和方法，對小學教育現(xiàn)象進行系統(tǒng)性的觀察、調查、分析和解釋。本課程是為了提高小學教育質量，探索適合兒童學習發(fā)展的方式和方法，并對小學教育現(xiàn)象進行系統(tǒng)觀察、調查、分析和解釋的過程。實證研究方法、案例研究方法和行動研究方法是常用的小學教育研究方法，它們各有優(yōu)勢，可以根據具體的研究目的和問題選擇適合的方法。通過科學的研究方法，可以提高小學教育的質量和效果，為兒童的學習發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

11、小學課程與教學設計

本課程旨在將小學課程與教學的研究加以整合，著重圍繞課程與教學領域中基本的、重點的問題，針對小學教育的特點，結合案例進行闡述和分析；內容充分反映時代特點、小學特色以及課程改革的新動向。其主要內容包括：小學課程與教學的開發(fā)和設計、小學課程與教學的內容和選擇、小學課程與教學的組織和類型、小學課程與教學的實施和資源、小學課程與教學的評價和實施等等。

12、小學生心理輔導

本課程旨在讓考生了解小學生心理輔導的基本理論和基本技術，掌握小學生常見的心理問題類型及其輔導要點，了解小學生游戲、心理劇和圖文作品輔導特點和實施要求，能初步開展小學生問題行為和心理障礙的甄別與干預以及小學班級心理輔導活動課設計等。課程目標主要在于提升小學教師的考生心理輔導工作能力。

13-1、小學語文教學研究

本課程綜合運用教育學、心理學、語言學、社會學和信息科學等方面的理論和研究方法，分析小學語文教學的歷史和現(xiàn)狀，比較完整地說明素質教育背景下小學語文課程性質、地位、基本理念、設計思路和課程目標的變化，比較深入地研究識字與寫字、閱讀、習作、口語交際和綜合性學習的教學策略，幫助學生全面貫徹教育部《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》，提高學員語文教學理論素養(yǎng)和實際教學能力，初步培養(yǎng)學員進行教學科學研究的能力。本課程具有較強的綜合性、研究性和應用性特點。本門課程共5學分。

13-2、小學數學教學研究

本課程綜合運用心理學、認知科學、思維科學、邏輯學等相關學科的成果于數學教育的實踐而形成的一門綜合性的交叉學科。通過本課程的學習，使學生系統(tǒng)地獲得小學數學教育教學的基本理論與方法，懂得數學教育的特殊規(guī)律，并能運用這些理論指導小學數學教學實踐。通過各個教學環(huán)節(jié)，使學生獲得數學教育的新思想、新觀念，逐步培養(yǎng)學生的教材分析能力、數學教學能力和數學教育研究能力。

14、小學綜合性學習與跨學科教學

本課程超越了學科領域的框架，是一門具有自身特色的跨學科、綜合性課程。課程在生態(tài)化觀念指導下，將兒童本位教育與社會本位教育相結合，體現(xiàn)考生主體，體現(xiàn)問題導向，強化綜合運用，以培養(yǎng)考生自我發(fā)現(xiàn)課題、自主探究課題、綜合解決問題的精神、資質和能力。課程的目標是實現(xiàn)科學性與人文性的有機結合，推進考生直接經驗的積累，促進考生綜合素質的提高，重視考生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

15、畢業(yè)論文

畢業(yè)論文屬于高等教育自學考試必修課程。畢業(yè)論文的選題、開題、格式、答辯和成績核定等，按照主考學校有關規(guī)定執(zhí)行。

八、實踐性環(huán)節(jié)學習及畢業(yè)考核要求

1、實踐課程學習考核內容和要求，由主考學校制定并向社會公布。主考學校負責組織實踐考核和成績評定。

2、凡包含理論考試與實踐環(huán)節(jié)考核兩部分的課程，考生須取得兩個部分的合格成績方能獲得該門課程學分。

3、考生在全部課程考試合格后，須按照主考學校的要求撰寫畢業(yè)論文并答辯。

九、其它說明

筆試課程使用教材以廣西招生考試院當次考試公布的信息為準，實踐課程使用教材由主考學校公布。

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