2018上半年小學(xué)信息技術(shù)教師資格證面試真題（第二批）

　　二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

教師在課堂開始之前向?qū)W生們?cè)儐?wèn)：“在你們每個(gè)人的家里都有哪些房間?這些房間平時(shí)都用來(lái)做什么呢?”學(xué)生回答之后繼續(xù)追問(wèn)：“那在你們的大家庭里都有哪些家庭成員?”學(xué)生回答之后給予鼓勵(lì)，“其實(shí)在我們的電腦組建里，也有一個(gè)大家庭，他們的家分四塊，有的面積大，有的面積小;有的成員多，有的成員少。大家猜猜謎底是什么?”從而進(jìn)入新課——走進(jìn)鍵盤大家庭。

(二)新知探究

任務(wù)一：鍵盤分區(qū)。

帶著導(dǎo)入中提出的“家庭分四塊”，請(qǐng)學(xué)生觸摸鍵盤并結(jié)合教材，初步了解四塊區(qū)域是怎么分的，并且請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)給大家指認(rèn)一下。

學(xué)生初步了解后，教師在課件中展示分區(qū)的圖片，并給出各個(gè)區(qū)域的名稱：主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)。同桌兩人為一組，互相指著自己的鍵盤說(shuō)說(shuō)四個(gè)分區(qū)的位置和名稱。之后打開“記事本”，分別鍵入四個(gè)鍵盤分區(qū)內(nèi)不同的內(nèi)容，自主探究學(xué)習(xí)四個(gè)分區(qū)鍵不同的功能。

任務(wù)二：Shift鍵的使用方法。

教師先提出問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟浭卤旧陷斎搿?’，大家試試看，有沒(méi)有碰到什么困難?”

學(xué)生嘗試后表示無(wú)法輸入‘+’，此時(shí)教師請(qǐng)同學(xué)們觀察鍵盤上的‘+’有什么特點(diǎn)?學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)鍵面上有兩行字符，教師總結(jié)：“我們把鍵面上帶有兩行字符的鍵成為雙字符鍵，上面的字符成為上檔字符，下面的字符成為下檔字符，先按下Shift鍵，再按雙字符鍵，輸入的就是上檔字符?！?/p>

之后出示一組字符，請(qǐng)學(xué)生們?cè)诎醋hift鍵和松開shift鍵兩種情況下對(duì)比其不同。

任務(wù)三：Backspace和Delete的區(qū)別

教師再次提出問(wèn)題：將光標(biāo)移到兩個(gè)字符的中間，試一試Backspace和Delete鍵有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

學(xué)生操作之后得出結(jié)論：Backspace刪除的是光標(biāo)之前的字符，Delete刪除的是光標(biāo)之后的字符。

(三)鞏固提高

運(yùn)行“記事本”。幾組字符，比一比，看誰(shuí)輸入得快。

(1)wo you 2 zhi caise qianbi。

(2)38+17=55，38*17=646，38-17=21。

(3)Xianzai de shijian shi (按F5鍵)。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.老師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2.請(qǐng)學(xué)生熟悉鍵盤并學(xué)習(xí)拼音打字法。

【設(shè)計(jì)板書】

　　三、答辯題目及解析

1.請(qǐng)列舉幾個(gè)Shift鍵的功能?

【參考答案】

1.在編輯文本時(shí)，按住不放，可輸入大寫字母;

2.需要輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，按住，再按鍵盤上對(duì)應(yīng)的符號(hào)，即可輸入;

3.shift+鍵盤的方向鍵，可選定文本;

4.在刪除文件時(shí)，按住shift鍵，回收站不可找回;

5.在選定文件時(shí)，按住shift鍵，可連續(xù)選擇多個(gè)。

2.你認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該如何正確使用信息技術(shù)?

【參考答案】

1.培養(yǎng)良好的信息意識(shí);

2.積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高信息處理能力;

3.養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣;

4.遵守信息法規(guī)。

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二、考題解析（>>點(diǎn)此進(jìn)入教師資格證考試真題在線測(cè)試）

【教學(xué)過(guò)程】

(一)情景導(dǎo)入

老師借來(lái)了一張最近學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的錄像光盤。運(yùn)動(dòng)會(huì)上工作人員能認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行著志愿者的義務(wù)，為運(yùn)動(dòng)員們做了大量的服務(wù)工作，錯(cuò)過(guò)了不少精彩的比賽。這張光盤的到來(lái)讓他們喜出望外。錄像資料里會(huì)有他們的身影出現(xiàn)嗎?他們會(huì)從中看到哪些精彩賽事呢?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《選用經(jīng)典好鏡頭》。

(二)新課講授

任務(wù)一：播放視頻文件

教師引導(dǎo)學(xué)生利用軟件觀看視頻中的內(nèi)容。并請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)演示播放的操作的。學(xué)生操作完成后，請(qǐng)一名同學(xué)總結(jié)操作的步驟，將步驟展示在PPT上。

任務(wù)二：截取視頻

在學(xué)生觀看視頻的過(guò)程中，教師提出如下問(wèn)題：

(1)如何將內(nèi)容分享其它同學(xué)觀看?

(2)光盤的容量很大，能全部上傳到班級(jí)網(wǎng)站上嗎?

學(xué)生會(huì)給出答案。教師再次提問(wèn)“如何將一段比賽的過(guò)程截取下來(lái)?”

四人為一小組，結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。并講解“結(jié)束點(diǎn)、開始點(diǎn)”的相關(guān)內(nèi)容。

(三)作品評(píng)價(jià)

教師請(qǐng)小組自愿的展示作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。并提出問(wèn)題“第二小組的作品截取的是袋鼠跳，為什么還有幾秒鐘的200米接力?”

學(xué)生會(huì)給出答案“應(yīng)該是手動(dòng)鼠標(biāo)時(shí)沒(méi)把握好時(shí)機(jī)?！?/p>

教師再次提問(wèn)“如何把握好截取的開始與結(jié)束時(shí)間呢?”

教師對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行操作演示。

(四)作品完成

教師請(qǐng)學(xué)生完善本小組的作品，在完成的過(guò)程中提出如下要求：

1.小組內(nèi)每位成員保證至少操作一次。

2.保證截取的鏡頭精確無(wú)誤。

(五)小結(jié)作業(yè)

教師以提問(wèn)的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

作業(yè)如下：

1.搜集自己感興趣的視頻資料，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、精彩歌舞、相聲、小品等，從中挑選值得保存的鏡頭截取下來(lái)。

2.思考視頻的質(zhì)量與文件大小是否有關(guān)系?

【板書設(shè)計(jì)】

三、答辯題目及解析

1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

(1)學(xué)生能夠獨(dú)立完成定位截取視頻的片段、保存視頻片段等基本操作。

(2)通過(guò)截取運(yùn)動(dòng)會(huì)上精彩鏡頭這一任務(wù)，熟悉視頻剪輯的全過(guò)程及視頻剪輯技術(shù)的用途與意義。

(3)體驗(yàn)視頻文件可以生動(dòng)再現(xiàn)美好生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)選用經(jīng)典好鏡頭的情感需求。

2.一節(jié)信息技術(shù)的操作課你認(rèn)為最重要的是什么?

【參考答案】

對(duì)于一節(jié)信息技術(shù)操作課來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)是比較抽象的，操作課來(lái)說(shuō)，操作的步驟都是在書本上，一定要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生操作是很重要的，教師可以設(shè)置一個(gè)任務(wù)，之后讓學(xué)生自己操作，小組討論進(jìn)行完成，操作很重要。

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二、考題解析（>>點(diǎn)此進(jìn)入教師資格證考試真題在線測(cè)試）

【教學(xué)過(guò)程】

(一)回顧生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

上課之前，教師向同學(xué)們提出兩個(gè)問(wèn)題：

(1)大家早餐都吃什么呀?

(2)前幾天的早餐是什么，評(píng)價(jià)一下彼此的早餐?

教師向?qū)W生傳遞早餐的重要性，布置任務(wù)制作一周食譜表。

(二)新課講授-建立一周食譜

任務(wù)一：引導(dǎo)規(guī)劃表格

教師提出問(wèn)題“表格要做成幾行幾列的?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案“8行4列的表格?！?/p>

任務(wù)二、插入表格示范、講解

“表格”菜單中的“插入”——“表格”，在插入表格對(duì)話框中輸入“列數(shù)”和“行數(shù)”，單擊“確定”。教師在創(chuàng)建好的表格內(nèi)輸入內(nèi)容：早餐、午餐、晚餐。

教師請(qǐng)學(xué)生自由操作創(chuàng)建表格。

任務(wù)三、增加一欄“我監(jiān)督”

教師請(qǐng)同學(xué)們添加一列“我監(jiān)督”。同桌2人為一小組，參考教材進(jìn)行操作，并請(qǐng)學(xué)生給出操作的方法。

方法如下：

1.把光標(biāo)移動(dòng)到最右一列任意一格。

2.“表格”——“插入”——“列”。

3.填寫“我來(lái)監(jiān)督”。

任務(wù)四、調(diào)整列寬

如果午餐非常豐盛的，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整列寬。將鼠標(biāo)停放在豎線上，按住左鍵出現(xiàn)“←‖→”標(biāo)志時(shí)向左拖動(dòng)。

(三)探索、實(shí)踐

教師提出以下兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生以小組的形式任選其一進(jìn)行操作。

1.調(diào)查本組同學(xué)的視力情況，用表格把這些信息整理出來(lái)。根據(jù)提示自己嘗試?yán)L制表格。

2.了解家人最愛(ài)吃的食物，制作如下圖所示的表格，給大家一個(gè)合理的飲食建議。

(四)動(dòng)手操作，互評(píng)自評(píng)

先由同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)推薦優(yōu)秀作業(yè)，然后教師請(qǐng)小組代表分享作品，然后全班同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

作業(yè)：在生活中還有哪些信息我們可以通過(guò)表格的形式整理呢?

【板書設(shè)計(jì)】

三、答辯題目及解析

1.Word調(diào)整表格大小的方法。

【參考答案】

(1)拖動(dòng)表格的形式進(jìn)行調(diào)整，可以簡(jiǎn)單方便的進(jìn)行調(diào)整，但是缺點(diǎn)是調(diào)整的并不精確。

(2)在表格屬性中調(diào)整，相對(duì)適合大表格的形式。而且數(shù)值精確，并且整齊統(tǒng)一。

2.本節(jié)課的教學(xué)，你采用什么教學(xué)方法。

【參考答案】

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法，意在幫助學(xué)生通過(guò)觀察，自己動(dòng)手，從實(shí)踐中獲得知識(shí)。整個(gè)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程都是以師生之間、學(xué)生之間的交流互動(dòng)為主，充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體教學(xué)原則。