2018上半年小學美術教師資格證面試真題（第四批）

　　二、考題解析

【教學過程】

活動一：播放音樂，導入新課

音樂導入，教師播播放《小草》音樂，引導學生幻想，走進草叢，會發(fā)現(xiàn)有趣的事情，想象他們都在干什么?

學生交流回答，揭示課題：草叢中

活動二：賞析作品，引導想象

(一)感知體驗草叢

1.感知草叢

①草從在我們生活中隨處可見，接下來請同學們拿出自己采摘的小草，小組之間互相觀看，摸一摸，并說出有什么特征?

學生回答，教師總結：小草的顏色，形狀，氣味，以及觸摸的感覺都不一樣。

②展示單草圖片，重點介紹幾個代表性的草，如車前草，狗尾草，蒲公英草等，帶領學生感受大自然中草的千姿百態(tài)。

(二)欣賞、討論草叢

1.分析草叢

出示一盆實物草類植物盆栽，學生小組觀察草類植物的結構以及外形特征。

學生四人一小組交流并回答問題：

①草類植物都有什么形狀的?

草本柔軟、葉有翻轉、葉根包莖與重疊、葉尖下垂

②草的葉子在前后又有怎樣的遮擋關系以及高低變化?

前的能看全，后邊需看半，遮擋要掩蓋，高低錯落

活動三：示范操作，實踐練習

(一)教師演示

演示草叢繪畫方法，完成一幅畫，講解要領：

①先畫出畫面主體小草的形狀

②在小草的后面添加更多的小草，添畫時注意遮擋的部分不畫

③注意小草的葉子，大小，長短，寬窄，彎曲轉折等變化。

(二)課堂練習

用線描的方式創(chuàng)作一幅自己喜歡的草叢作品并進行裝飾。

利用課件出示法國畫家盧梭畫的熱帶雨林和格列佛游記中的一幅插圖。引導學生進行觀察草叢與其他動物，人物之間的處理關系。

(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;注意學生的差異性)

活動四：交流評議，拓展提高

1.學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。

2.學生互相展示作品，并從畫面的豐富及繪畫表現(xiàn)進行評價。

3.教師總結評議。

【答辯題目解析】

1.談一談，直觀性教學在美術課堂上的重要作用。

【參考答案】

美術教學最大的特點之一就是要凸顯視覺性，是一種直觀的形象教學，它可以通過教師一系列的教學方法和教學手段來激發(fā)學生的興趣，達成教學目標，從而凸顯美術教學的直觀性。直觀性教學，是指通過范畫、范作、實物、模型、操作、演示、參觀、影視等可視手段，對學生進行直觀可觀的形象化的教學。直觀性教學在美術課堂上有著重要的作用，主要體現(xiàn)在(1)生動直觀的展示繪畫作品，能夠很好的激發(fā)學生的興趣(2)學生在學習過程中，通過直觀的實物觀察、感知與體驗，能夠引導學生更好的學習基本技能，掌握其技法。(3)豐富而直觀地講解技巧，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性，開發(fā)學生的創(chuàng)意。

總之，美術學科是一門視覺性很強的學科，如果想要取得良好的教學效果，在教學過程中我們必須加強直觀性教學的運用。

2.學生這節(jié)課繪畫課可能出現(xiàn)什么共性問題?

【參考答案】

這節(jié)課繪畫課學生主要掌握線描繪畫的基本方法，增加他們的動手實踐能力，學生剛剛學習線描繪畫，在畫面整體黑白灰關系可能處理的不好，不能準確的突出主體部分，以及前面的植物與畫面的動物和人物的前后遮擋關系。學生在繪畫作品時，提醒學生先考慮畫面的整體布局以及突出主體，處理好黑白灰關系：一是光線照射，受光面為“亮”，形成“白”，背光部為“暗”，形成“黑”，其余為過渡的“灰”色。二是固有色相自身形成的黑白灰關系，例如黑頭發(fā)、白臉頰，明亮的天空、深重的山巒等等。三是主觀安排，畫家根據自己的創(chuàng)作意圖進行黑白灰的分布和設計，有意組織成符合美學原理的畫面布局。這，在裝飾畫和抽象作品中運用較多。黑白灰的處理，一般的規(guī)律是遇黑變白，逢白襯黑，黑中有白，白中有黑;以黑取形，以白取光，黑白相間，灰色相連，在大黑大白之間，用灰色過渡，感性出手，理性收斂。做到畫面的主要部分醒目耐看，次要的部分概括，瑣細的地方概括統(tǒng)一?？傊?，我們在考慮黑、白、灰的色塊布局時，既要尊重客觀表現(xiàn)對象的自然秩序，又需要畫家有意安排和主觀強調，仔細斟酌畫面的黑白灰結構。

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　　二、考題解析

【教學過程】

活動一：設置情景，導入新課

教師準備天藍色水溶液，并逐漸滴入水中，同學們觀察水顏色的漸變，說說顏色漸變的過程。

學生交流回答，揭示課題：色彩的漸變

活動二：賞析漸變，直觀感知

1.感知色彩漸變

①利用課件出示火燒云的彩色與黑白照片作對比欣賞，并提問兩張攝影作品有何異同?

②兩張攝影照片的畫面給你什么感受?

學生回答，教師總結：①相同之處：兩張攝影照片所表現(xiàn)的為同一景色，且在顏色方面，天空由上至下依次變亮。不同點：一張為彩色，一張為黑白色。②彩色照片給人色彩絢麗的感覺，黑白照片給人年代久遠的復古感。

2.體驗色彩漸變

出示任務：同學按照自身衣服的色彩黑白與彩色漸變，進行座位重新排列，加深對色彩漸變的認識。

活動三：探索交流，深入分析

感受作品中的色彩漸變

多媒體展示蒙德里安兩幅作品《線色的構成》，引導學生欣賞，學生四人為一組思考問題：

①作品中運用了哪些色彩?

②畫家是怎樣運用色彩漸變表現(xiàn)作品的?

學生小組代表回答，教師總結：作品主要運用了黃色、紅色、藍色、紫色。畫家運用黃色、紅色、藍色、紫色的深與淺，純與灰的組合描繪作品。

活動四：示范講解，實踐練習

(一)教師演示(為避免固定學生思維，教師只進行難點知識的示范)

演示色彩漸變，在感覺上的不同。

①選取紅色依次加入白色或黑色，觀察紅色深淺的變化。

②選取紅色，加入水，觀察紅色深淺的變化。

③選取紅色加入淺灰色，觀察紅色變化帶來的不同感受。

(二)課堂練習

學生運用色彩漸變知識，進行漸變色塊練習，并嘗試運用水粉等繪畫工具完成一幅風景畫，同時，教師用多媒體展示梵高油畫作品《星月夜》、畢沙羅《村路》、修拉《大碗島星期天的下午》供學生參考顏色的和諧搭配(在此期間教師巡視指導，及時糾錯，為學生解決技法上的難點)

活動五：分享作品，展示評價

學生展示交流

①開展“色彩魔術師”主題活動，以小組為單位，進行作品展覽，小組成員自愿展示作品，介紹創(chuàng)作思路。

②同學間互相欣賞作品，并從畫面色彩搭配以及色彩漸變效果等角度賞析。

③教師從整體效果，創(chuàng)意等方面進行總評，語言多以激勵為主。

活動六：課堂總結，拓展提升

①師生共同回顧本節(jié)課重點知識點(色彩漸變原理)

②搜集生活中的風景，并運用各種顏色進行單色漸變表現(xiàn)，可進行組畫創(chuàng)作。

【答辯題目解析】

1.簡述色彩三要素，并說明三者之間的關系?

【參考答案】

色彩的三要素色相、明度、純度。

(1)色相：也叫色澤，指色彩的相貌，是區(qū)別兩種不同色彩的名稱，是顏色的基本特征，反應色彩的額基本面貌，如：紅色、藍色、黃色、橙色等

(2)明度：也叫亮度，是指色彩的明亮程度。其中包括兩種情況：一是色彩本身的明暗程度，如黃色、橙色、綠色等顏色比較亮：群青、普蘭、紫色、黑色等色彩比較暗。二是指不同色相間存在著的明度差別，如六種標準色中，黃最淺，紫最深，橙和綠，紅和藍處于相近的明度之間

(3)純度：指一種色彩的飽和程度，也稱彩度或色度，表示色彩的鮮艷或渾濁。一般來說一種色彩中含其他顏色越少，純度越高，色相越容易辨認;含有其他顏色越多，純度越低，色相越不容易辨認。

(4)不同色相所達到的純度不同，其中紅色純度較高，綠色純度相對低一些，其余色相居中。純度與明度有著不可分割的制約關系，概括起來有三類：一是加白色能增加明度，純度降低;二是加黑色使明度和純度都降低;三是加灰色(同時加白加黑)或其他色相的顏色，可使明度和純度產生豐富的變化。如紅加亮灰，則明度增加，純度降低，而黃色加亮灰，明度和純度都降低。

2.在美術教育中，如何理解與運用“數字化信息的教學方法”的?

【參考答案】

有條件的學校應積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網絡，獲得最新的美術教育資源，發(fā)新的教學內容，探索新的教學方法，并開展學生之間、學校之間、省市之間和國際的學生美術作品、教師美術教學成果等方面的交流。農村、邊遠地區(qū)及少數民族地區(qū)，應充分利用遠程教育網絡，引進優(yōu)質美術教學資源，提高美術教學的效益。

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　　二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

教師播放歌曲并介紹今天教師帶來的一位新朋友給大家認識。并讓學生從他的著裝上大家猜猜他的職業(yè)是什么?

學生觀察回答：潛水員，順勢導入新課—《海底世界多奇妙》。

(二)新課教學

教師播放視頻并提問：潛水員現(xiàn)在在干什么呢?

學生踴躍回答：潛水。教師總結：你們想和他一起漫游海底世界嗎?現(xiàn)在讓我們一起和潛水員到奇妙的海底世界看看吧!

提出問題：哪位小朋友知道海底世界的故事呢?

學生回答，教師總結：教師講述《海底故事》，在距離我們很近，又很遙遠的地方，有一個廣闊的深藍色的海洋世界，那里生活著無數的小魚和大魚，他們天真爛漫、和平友好，生活的無憂無慮。

展示圖片并提出問題：大家看海底多美呀，海底有哪些奇妙的生物呢?

學生觀察并回答，教師總結：他們住在珊瑚和貝殼建造成的小屋、吃著五顏六色的海底美食，許多小魚不但成為了好朋友，也結識了可愛的海龜、漂亮的水母、活潑的小蝦和嚴肅的大鯨魚等等許多海洋生物……小朋友們都非常聰明，知道這么多海洋的生物，那么它們都是什么顏色呢?

學生仔細觀察并回答，教師總結：灰色的鯨魚、拖著綠殼的海龜、透明的水母、五顏六色的海星和珊瑚……那么它們都是什么形狀呢?

學生思考回答教師總結：半圓→烏龜;五角形→海星;扇形→扇貝等。這么奇妙美麗的海底世界，大家想不想用你們的畫筆把它表現(xiàn)出來呢?下面我們就一起創(chuàng)作出你想象中的海底世界吧!

(三)示范講解

教師進行步驟講解：

1.構思自己的畫面內容并進行起草稿。

2.在起稿的基礎上進行勾線描邊。

3.進行涂色。

講解注意事項：需要注意構圖中的遮擋關系和前后關系;要發(fā)揮自己的想象力;注意顏色的運用和保持畫面的干凈和整潔。

作業(yè)要求：設計一幅奇妙的海底世界圖畫，發(fā)揮想象，創(chuàng)作手法不限。

要求：形式新穎，注意顏色搭配。

(四)實踐展評

開展以“海底世界”為題的作品展覽活動。請學生將作業(yè)拿到臺前進行展示，學生自評，同學之間互評。教師根據學生作業(yè)情況，本著鼓勵為主的原則進行點評。指明學生作品亮點的同時指出不足，并給予改進意見。

(五)小結作業(yè)

在課程即將結束時，教師采用回憶式的結課方式，在回憶的過程中加深學生對于本節(jié)課知識的記憶和理解，并且解決學生在本節(jié)課的薄弱點。

作業(yè)：嘗試將自己的作品創(chuàng)編一段海底小故事。

【答辯題目解析】

1.談一談你是怎樣突出重點的?

【參考答案】

本節(jié)課的重點是創(chuàng)作海洋世界的圖畫，對于一年級學生來說，由于年齡段特征，主觀形象思維占主導，有意注意力并不集中，有趣、有視覺沖擊性的內容更能引起他們注意，因此在講授過程中我設置了情景帶入的教學環(huán)節(jié)，為了讓學生更加了解海洋生物，播放視頻帶領學生暢游海洋館，和海洋生物近距離接觸，此時他們對海底世界更是充滿了好奇和欣喜，借此激發(fā)創(chuàng)作欲望，由此突出本節(jié)課的重點。

2.你如何理解教學內容要科學合理?

【參考答案】

教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學內容具有如下特征：

第一，教師應該正確理解并根據學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點。

第二，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識，做到既適合學生的實際知識水平，又能滿足教材的教學內容。

第三，內容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們，教學應該走在發(fā)展前面，我們設置的教學內容要讓學生能夠“跳一跳摘到桃子”。

第四，要重視教學內容的文化內涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。

最后要關注教學內容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學生生活實際。

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二、考題解析

【教學過程】

活動一：激趣導入

教師在多媒體上展示好萊塢動畫片《汽車總動員》的片段，讓學生觀察視頻并說出動畫片中的主人公分別是什么類型的汽車。然后通過有趣的動畫片中的汽車激發(fā)學生繪制汽車的欲望，從而揭示課題。

活動二：直觀感知

展示《汽車總動員》中的汽車角色麥昆、士官長、輝哥、莎莉等。

請學生觀察這些卡通汽車角色的外觀形狀，說說他們的外形有什么不同。

學生回答，教師總結：麥昆是一輛跑車，具有流線型的外觀，車子扁平，車臉寬大;士官長是一輛吉普車，造型方正，棱角分明，有一個大大的車頭;輝哥是一輛巴士，造型飽滿，是一個長方體;莎莉是一輛小轎車，造型精美小巧，圓潤富有動感。

活動三：形式分析

1.教師請學生根據以上對卡通汽車角色的觀察，總結這些汽車在外觀上有什么共同點?

學生回答，教師總結：汽車根據用途在造型上各有特點，但都是圓形或方形的封閉造型，且都通體較長，有相似的組成結構。

2.多媒體展示麥昆的原型跑車圖片，請學生對比觀察，小組討論，汽車都有哪幾部分組成?

學生討論，交流意見，教師總結：汽車主要由車身、車門、車窗、車燈、輪胎等幾部分組成。

3.多媒體展示汽車細節(jié)的放大圖，請學生觀察，這些細節(jié)部位的形狀輪廓和線條構成。

4.請學生觀察線描汽車作品，教師引導學生認識到可以用線條的長短、曲直、粗細、疏密來表現(xiàn)一輛小汽車的整體和細節(jié)。

活動四：示范講解

教師以汽車輪胎為例，示范如何用線描的方式刻畫汽車的細節(jié)：

1.觀察輪胎的細節(jié)特征，用細線輕輕勾勒輪圈、輪轂、輪輻等部分的比例關系;

2.用粗實線勾勒各部分的輪廓;

3.用細線刻畫輪胎上的其他細節(jié);

4.利用線條的粗細、疏密進行最后的裝飾。

活動五：實踐展評

1.學生創(chuàng)作：根據教師發(fā)放的小汽車模型，請學生選取一定的角度，用線描的方式表現(xiàn)一輛汽車。注意線描汽車的各個部分的比例要正確，尤其是細節(jié)的刻畫要仔細認真。

學生動手寫生創(chuàng)作，教師巡回指導，針對共同存在的問題，及時指出并糾正。

2.作品展示：請學生主動上臺，以汽車博覽會的形式展示作品，介紹自己筆下汽車的外形和結構，其他學生從整體造型、細節(jié)刻畫、線條運用等幾方面交流評議，教師做最后總評。

活動六：小結作業(yè)

1.師生共同完成本課重點內容的回顧，主要向學生強調汽車的外形特點和組成部分以及相應線條的運用方法，引導學生感受到美術創(chuàng)作的趣味性。

2.作業(yè)是請學生根據今天課上對汽車的認識，自己嘗試用廢舊材料組裝一輛小汽車。

【答辯題目解析】

1.線描造型對于小學生而言有哪些重要性?

【參考答案】

線描是造型的基本手段之一，運用線的輕重、濃淡、粗細、虛實、長短等筆法表現(xiàn)物象的體積、形態(tài)、質感、量感、運動感，能簡練清晰地刻畫各種事物。在小學階段也是培養(yǎng)學生線描造型能力的重要時期，為今后進一步學習速寫和素描的繪制打下堅實基礎。

同時對小學生線描造型能力的培養(yǎng)，還能使學生養(yǎng)成良好的觀察習慣。通過對學生身邊生活中熟悉且喜愛的事物進行描繪，可以讓學生在創(chuàng)作中體會到美術學習的多樣樂趣，從而將這種學習情趣轉化為持久的學習態(tài)度。

2.為什么要使用動畫片的形式導入本堂課?

【參考答案】

首先，小學三年級的學生以形象直觀思維為主，在課堂上好奇好動，自律性相對較差，注意力容易不集中。因此，選擇學生喜愛的動畫片進行導入，可以快速吸引學生的注意力，使他們融入美術課堂的學習氣氛，克服畏難心理，激發(fā)起對于本節(jié)課主題的創(chuàng)作欲望。

同時針對本節(jié)課《畫汽車》，我選取的是知名的好萊塢動畫電影《汽車總動員》，通過讓學生觀看各式各樣的卡通汽車角色，了解汽車的外形特點，緊扣本節(jié)課的教學主題，達到一舉兩得的目的。