2018上半年小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試真題：小數(shù)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新知

1.你的身高是多少?你會用小數(shù)來描述嗎?題目來源于考生回憶

2.你都在哪里見過小數(shù)?說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。

(二)講解新知

規(guī)定時間讓學(xué)生獨立思考思考以下幾個問題：

1.把1元平均分成十份，其中一份用分數(shù)表示是( )元，用小數(shù)表示是( )元。十分之三表示其中( )份，用小數(shù)( )表示。

2.把1元平均分成100份，其中的一份用分數(shù)表示是( )元，其中的37份用分數(shù)( )表示，用小數(shù)( )表示。

3.1.11表示( )元( )角( )分。

對學(xué)生的回答予以點評，同時和學(xué)生一同總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)：這種用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù)。

鼓勵學(xué)生上講臺用數(shù)表示圖中的涂色部分(剩下的同學(xué)自行完成填空)：

1.把“1”平均分成10份，其中的1份是(1/10)，也可以表示為(0.1);其中的3份是(3/10)，也可以表示為(0.3)。

2.把“1”平均分成100份，其中的1份是(1/100)，也可以表示為(0.01);其中的23份表示為(23/100)，也可以表示為(0.23)。

讓學(xué)生兩兩一組對剛才所填內(nèi)容進行歸納總結(jié)，看能否發(fā)現(xiàn)整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系：

(1)當(dāng)測量、計算的結(jié)果不能用整數(shù)表示的時候，就可以用分數(shù)或小數(shù)表示。

(2)分母是10的分數(shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)，分母是1000的分數(shù)可以寫成三位小數(shù)…

(3)整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。

(三)應(yīng)用新知

現(xiàn)場出題提問學(xué)生，了解學(xué)生對知識的掌握程度：

把“1”平均分成1000份，其中的1份是( )/( )也可以表示為( )，其中的59份是( )/( )，也可以表示為( )。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.教師通過提問互動和學(xué)生一同回顧本節(jié)課的內(nèi)容。題目來源于考生回憶

2.課后習(xí)題第1題和第2題。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.什么是小數(shù)?

【參考答案】

這種用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù)。

2.你的課堂中哪個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的獨立思考?

【參考答案】

新課導(dǎo)入結(jié)束后，趁熱打鐵的列出幾道與生活密切相關(guān)的題目，讓學(xué)生獨立思考，發(fā)現(xiàn)分數(shù)和小數(shù)之間的相關(guān)聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考總結(jié)的能力，更能加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。