?全國2010年4月自學考試德育原理試題

全國2010年4月自學考試德育原理試題，，本試卷是為考,德育原理考試的考生準備的試題及答案練習。

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1.關于德育原理和德育實踐關系的論述，正確的是( )

A.德育實踐經驗產生德育原理
B.德育原理屬于感性認識
C.德育實踐經驗屬于理性認識
D.德育原理是對德育實踐經驗的抽象概括，是對德育本質和一般規(guī)律的認識

2.《把整個心靈獻給孩子》的作者是( )

A.馬卡連柯
B.蘇霍姆林斯基
C.杜德海姆
D.杜威

5.童年期(6、7歲一11、12歲)兒童品德發(fā)展的主要特征是( )

A.適應性
B.兩義性
C.協調性
D.動蕩性

7.關于德育目標的敘述，正確的是( )

A.德育目標是指德育活動所要達到的預期結果的標準
B.德育目標決定了德育目的
C.德育目標是德育內容的具體化
D.德育方法的選擇與德育目標沒有關系

9.德育原則是( )

A.德育目標的具體化
B.德育目的和德育目標的總和
C.德育科學規(guī)律的外在表現形式
D.根據教育目的、德育目標和德育科學規(guī)律提出的指導教育工作的基本要求

10.“語言說理法”主要包括( )

A.講解法、談話法、示范法、討論法
B.講解法、談話法、示范法、閱讀指導法
C.講解法、示范法、陶冶法、討論法
D.講解法、談話法、討論法、閱讀指導法

12.品德修養(yǎng)過程的特點包括( )

A.自覺性、內省性、涵育性、實踐性
B.自覺性、外爍性、涵育性、實踐性
C.他律性、外爍性、涵育性、實踐性
D.他律性、內省性、涵育性、實踐性

13.屬于家庭德育特點的是( )

A.指令性
B.封閉性
C.被動選擇性
D.寓教于養(yǎng)

14.“十年樹木，百年樹人”反映了德育的( )

A.創(chuàng)造性特點
B.長期性特點
C.主體性特點
D.示范性特點

16.德育滯后或超前于社會發(fā)展，集中體現的是德育的( )

A.繼承性
B.相對獨立性
C.平衡性
D.一致性

17.“發(fā)揚民主，走群眾路線”體現了學校德育管理的( )

A.方向性原則
B.教育性原則
C.民主性原則
D.整體性原則

18.反映品德測評標準程度之間的關系，是品德測評的單位標準，是指( )

A.權系數
B.標號
C.標度
D.效度

20.關于班集體的敘述，正確的是( )

A.班集體是一種重要的德育力量和手段
B.班集體是自發(fā)形成的
C.班集體的靈魂是班主任
D.班集體教育中不提倡學生個人之間進行品德比較

3.道德認知發(fā)展階段論的主要代表人物是( )

A.柯爾伯格
B.班杜拉
C.凱興斯泰納
D.洛克

8.德育過程中的主要矛盾是( )

A.德育目的與德育內容的矛盾
B.德育目標與德育方法的矛盾
C.教育者與受教育者之間的矛盾
D.教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾

15.德育在發(fā)展過程中，要從思想、內容、原則、方法等方面吸收和利用以往發(fā)展階段的成果來豐富、發(fā)展自己，這主要體現了德育的( )

A.相對性
B.一致性
C.繼承性
D.滯后性

19.對品德問題學生給予更多關愛，體現的班集體德育工作的要求是( )

A.全面負責、全面安排
B.面向全班、照顧個別
C.善始善終、循序漸進
D.協調一致、互相配合

4.現代德育產生于( )

A.原始社會
B.封建社會
C.資本主義社會
D.社會主義社會

11.德育的基本組織形式是( )

A.班會、團隊會
B.生產勞動
C.各科教學
D.課外活動

6.關于德育與科學技術關系的敘述，正確的是( )

A.科學技術對德育的影響主要通過科學家開展德育實現的
B.科學技術的發(fā)展會影響人們傳統的思想、信仰和道德
C.德育決定了科學技術的發(fā)展方向
D.科學技術教育是德育的主要內容

二、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

1.現代德育的基本特點。

2.確定德育目標的依據。

3.如何組織和培養(yǎng)班集體?

4.德育效果檢測與評定的原則。

5.社會德育的特點。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.試述德育過程中學生品德的形成過程。

2.聯系實際談談在學校教育中如何指導學生的品德修養(yǎng)。

四、案例分析題(本題15分)

1.請結合有關德育原理,分析下列教育案例成功的原因。    王強同學是一名插班生，由于缺乏自信，考試從未及格過。為了幫助他改變這種不利狀況，班主任一方面與家長溝通、了解情況，希望家長多鼓勵，配合教育；另一方面創(chuàng)造條件，努力增強他的自信心。一次，學校準備舉行學生日常行為規(guī)范禮儀展示比賽，要求每班推舉6人參加。在廣播操比賽中表現較好的王強得到了班主任的鼎力舉薦，當時同學們都用懷疑的眼光看著班主任，而王強則從班主任堅定的目光中讀懂了信任和尊重。訓練是單調、枯燥、勞累的，王強除了認真訓練外，還主動幫助打掃衛(wèi)生、擺放桌椅等。結果，禮儀展示比賽得了亞軍，為班級爭得了榮譽。從此以后，同學們慢慢改變了對王強的看法，王強對自己也有了信心。與此同時，班主任認真幫助他分析學習上存在的問題，并及時肯定他的優(yōu)點和進步，加上家長的配合和他自己的努力，王強的學習和精神面貌都發(fā)生了明顯的變化。