??2015年4月自考00398學前教育原理試題真題試卷

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2015年4月高等教育自學考試學前教育原理試題

課程代碼:00398

注意事項:

1.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其選出并將“答題紙"的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.20世紀90年代為處境不利幼兒及其家庭提供補償教育,開始“確保開端”方案的國家是

A.德國

B.美國

C.英國

D.日本

2. 1994年由聯合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開的“世界特殊需要教育大會”上首次提出了

A.特殊教育

B.全納式教育

C.回歸主流

D.多元化教育

3.強調社會需求的同時,開始關注兒童個體生存與發(fā)展需要的轉折點的是

A.蒙臺梭利

B.皮亞杰

C.盧梭

D.杜威

4.馬卡連柯認為奠定教育的基礎主要在兒童

A.3歲以前

B.4歲以前

C.5歲以前

D.6歲以前

5.托幼機構教育在整個幼教系統(tǒng)中的作用主要有:促進各種幼兒教育形式相互溝通、形成教育合力和

A.輻射作用

B.教育作用

C.福利作用

D.促進作用

6.家庭教育的特點是

A.專業(yè)性

B.群體性

C.情感性

D.社會性

7.美國勞倫斯●克雷明最早提出教育生態(tài)學的著作是

A.《教育生態(tài)學》

B.《公共教育學》

C.《一般系統(tǒng)論》

D.《公眾教育》

8.由托幼機構組織有關專家、學者或教育經驗豐富的教師解答家長在教育過程中遇到的各種疑難問題,這種方式屬于家庭與托幼機構合作方式中的

A.家長開放日

B.家長接待日

C.家長學校

D.咨詢接待日

9.將教師與兒童的關系看成是“人與人”之間的關系,這種師幼關系是

A.主一客關系

B.主導一主體關系

C.雙主體關系

D.互主體關系

10.教師應該與兒童一起討論活動的開展、活動的規(guī)則等問題，而不是事事都由教師說了算,這體現了師幼關系的

A.民主性

B.平等性

C.互主體性

D.互動性

11.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定:幼兒每8的戶外活動時間不得少于

A.1小時

B.2小時

C.3小時

D.4小時

12.為了保證幼兒有足夠大的活動場地,每位幼兒的空間至少有

A.1平方米

B.2平方米

C.3平方米

D.4平方米

13.幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設中,強調在展現感官刺激物時要同時提出問題,并鼓勵幼兒自己尋找答案,鼓勵有各種解釋,這體現了

A.適合性原則

B.挑戰(zhàn)性原則

C.啟發(fā)性原則

D.主體性原則

14.標志我國幼兒教育被納人國家規(guī)劃發(fā)展的新階段,并且出現了專門的幼兒教育機構——“蒙養(yǎng)院”是在

A.1901年

B.1902年

C.1903年

D.1904年

15.非常重視兒童早期的經驗與親子關系,關注對兒童的潛意識以及人格建構的分析的是

A.弗洛伊德

B.皮亞杰

C.格塞爾

D.華生

16.生活節(jié)律性體現的是下面哪一點的特點

A.幼兒教育活動

B.幼兒班級生活

C.幼兒班級管理

D.幼兒教育質量

17.對教師提出了更高的要求,有同齡班無法比擬的優(yōu)勢的編班形式是

A.同齡編班

B.性別編班

C.能力編班

D.混齡編班

18.注重人園、離園、幫助克服焦慮、熟悉班級環(huán)境和活動要求、以大帶小等是

A.小班指導的重點

B.中班指導的重點

C.大班指導的重點

D.混齡班指導的重點

19.以知識為中心,這樣的課程定義指的是

A.課程即學科

B.課程即計劃

C.課程即目標

D.課程即經驗

20.把幼兒園教學與游戲并列起來,反應出

A.幼兒園教師角色的理解誤區(qū)

B.幼兒園教學活動的理解誤區(qū)

C.幼兒園課程設計的理解誤區(qū)

D.幼兒園班級管理的理解誤區(qū)

21.實事求是地、堅決和耐心地解決交際沖突、幫助幼兒把弄清因果關系作為解決沖突的一部分,體現的是幼兒園教學活動組織中的

A.重視幼兒的能力的策略

B.做出評價以支持幼兒的游戲的策略

C.與幼兒形成信任的關系的策略

D.采取問題解決的方式解決交際沖突的策略

22.現已知道的學習類型主要有5種,即

A.視覺型、動覺型、肢體型、書面型和群體互動型

B.視覺型、動覺型、知覺型、書面型和群體互動型

C.視覺型、聽覺型、肢體型、書面型和群體互動型

D.視覺型聽覺型知覺型、整合型和群體互動型

23.在教育活動中對弱型的抑郁質兒童格外細心照料并多加鼓勵,反映的是注重兒童

A.個別差異

B.學習類型的差異

C.氣質類型的差異

D.智力類型的差異

24.因人施教的基本原則之一,就是尊重不同的智力類型，

A.采取多種教學方式

B.提供多元智力課程

C.既要接納一定范圍內的氣質性的行為表現,又要能長善救失

D.提供多自由、多選擇的開放式教育活動

25.需要把握好內容的難度,要適合每個幼兒的探索能力或水平,允許他們以自己的速度和方式去探索、發(fā)現、概括。這針對的教學模式是

A.發(fā)現法

B.活動模式

C.方案設計法

D.問題解決模式

26.因人施教的前提是

A.教師與家長的合作

B.家長的參與

C.社會的支持

D.對幼兒的觀察和研究

27.在科學分析兒童的特殊性的基礎上予以指導和幫助,注意揚長避短。這體現的是

A.集體活動中的因人施教的策略

B.分區(qū)活動中的因人施教的策略

C.個體活動中的因人施教的策略

D.分組活動中的因人施教的策略

28.豪維斯等研究發(fā)現，與那些送孩子進入高質量教養(yǎng)中心的家庭相比,送孩子進入低質量教養(yǎng)中心的家庭更為

A.和諧美滿

B.順利如意

C.復雜艱難

D.沒有變化

29.影響托幼機構教育質量的關鍵的構成要素中的動態(tài)因素,常指的是

A.班級規(guī)模

B.教師的穩(wěn)定性和連貫性

C.日程活動的內容和結構

D.師幼之間的交往

30.我國現行的托幼機構分級分類驗收的工作,從評價標準的結構來看,主要使用的是

A.效果標準和效率標準

B.效率標準和職責標準

C.職責標準和效果標準

D.素質標準和效果標準

二、名詞解釋(本大題共4小題,每小題4分,共16分)

31.教學效能感

32.教育環(huán)境

33.幼兒行為輔導

34. (幼兒園的)生活活動

三、簡答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)

35.簡述托幼機構與社區(qū)合作的途徑。

36.簡述我國學前教育實踐的基本原則。

37.簡述幼兒園教學活動的基本的組織方法。

38.簡述幼兒園戶內活動區(qū)創(chuàng)設的基本原則。

四、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)

39.聯系實際談談怎樣才能成為一名優(yōu)秀的專業(yè)化幼兒教師?

40.聯系實際,談談生成課程組織和實施的注意點。

五、應用題(本大題10分)

41.在教育領域中曾把教師看作教育的主體,把教育對象看成是教育的客體，教師與教育對象之間的關系被當作主一客關系。你是如何評價這種師幼關系的?應該如何建立現代優(yōu)質的師幼關系?