?2021年10月自考00394幼兒園課程復(fù)習(xí)資料6

很多考生覺(jué)得看教材太浪費(fèi)時(shí)間，內(nèi)容太多，很多內(nèi)容無(wú)法理解，還要去翻輔導(dǎo)資料，根本沒(méi)那個(gè)耐心和精力。因此大部分考生在復(fù)習(xí)時(shí)都比較傾向于那些整理好的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷等。下文是希賽網(wǎng)自考頻道整理的“2021年10月自考00394幼兒園課程復(fù)習(xí)資料：幼兒園課程評(píng)價(jià)”，供各位考生參考。

2021年10月自考00394幼兒園課程復(fù)習(xí)資料

幼兒園課程評(píng)價(jià)

一、幼兒園課程評(píng)價(jià)定義，是對(duì)幼兒園課程進(jìn)行考察和分析，以確定其價(jià)值和適宜性的過(guò)程。目的在于了解課程的適宜性、有效性，以便調(diào)整、改善、選擇和推廣課程，提高幼兒園教育質(zhì)量。

二、幼兒園課程評(píng)價(jià)的五大要素1.課程評(píng)價(jià)的目的。課程評(píng)價(jià)目的大體分為兩類：(1)完善原有課程或者開(kāi)發(fā)、發(fā)展新課程(2)管理課程

2.課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容：課程方案評(píng)價(jià)、實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)和課程效果評(píng)價(jià)

3.課程評(píng)價(jià)的主體與客體。(教師和幼兒既是課程評(píng)價(jià)的“對(duì)象”，又是課程評(píng)價(jià)的“主體”。課程評(píng)價(jià)的對(duì)象就是課程方案、實(shí)施過(guò)程、課程效果。但是方案是教研人員和教師制定的，過(guò)程是師生參與的，效果是通過(guò)幼兒變化體現(xiàn)的，因此，課程評(píng)價(jià)一定要涉及到人。幼兒的發(fā)展?fàn)顩r既是課程設(shè)計(jì)的依據(jù)，也是課程效果的體現(xiàn)，因此，幼兒是課程評(píng)價(jià)的“對(duì)象”。教師參與課程設(shè)計(jì)和實(shí)施，同樣也是課程評(píng)價(jià)的“對(duì)象”。但同時(shí)，他們又是評(píng)價(jià)的“主體”。教師、幼兒、管理人員以及家長(zhǎng)都是課程評(píng)價(jià)者。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視課程方案和教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、研究、解決課程問(wèn)題。幼兒作為評(píng)價(jià)的“主體”是通過(guò)自己的行為反應(yīng)和發(fā)展變化來(lái)“發(fā)表”對(duì)課程的看法的。所以說(shuō)，教師和幼兒既是課程評(píng)價(jià)的“對(duì)象”，又是課程評(píng)價(jià)的“主體”。)

4.課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)?！n程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的意義，科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以起到：(1).強(qiáng)化功能;

(2).導(dǎo)向作用;(3).規(guī)范作用;(4).鑒定作用。

▲科學(xué)的課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有四個(gè)基本特征：(1).準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)能保證所獲得的信息是需要的、可靠的;(2).有用性，即評(píng)價(jià)結(jié)果具有實(shí)用價(jià)值，能向各類對(duì)象提供豐富的信息，并對(duì)課程的發(fā)展、應(yīng)用和推廣有一定的影響作用;(3).合法性，即評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)符合社會(huì)道德準(zhǔn)則，尊重機(jī)構(gòu)或個(gè)人的權(quán)益;(4).可行性，即切實(shí)可行，投入的人力物力適宜有效。

5.課程評(píng)價(jià)的類型與方法。

三、幼兒園課程評(píng)價(jià)的程序

(一)一般程序

1.集中問(wèn)題，即把焦點(diǎn)集中在所要研究的課程現(xiàn)象上;

2.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，其中最主要的是確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選擇評(píng)價(jià)工具，規(guī)定搜集信息的方法和步驟，安排時(shí)間進(jìn)度和人員分工;

3.實(shí)施評(píng)價(jià)方案，收集評(píng)價(jià)信息;4.分析評(píng)價(jià)資料;5.解釋資料，得出結(jié)論，做出建議。

(二)具體步驟

1.前評(píng)價(jià)。前評(píng)價(jià)是在設(shè)計(jì)單元活動(dòng)之前進(jìn)行的幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力評(píng)估，以所獲資料作為設(shè)計(jì)活動(dòng)的參考。

2.活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。根據(jù)前評(píng)價(jià)的資料，教師初步設(shè)計(jì)出活動(dòng)方案并加以實(shí)施。

3.后評(píng)價(jià)。教學(xué)活動(dòng)實(shí)施后進(jìn)行的效果評(píng)價(jià)，并與前評(píng)價(jià)的資料進(jìn)行比較，以了解兒童的進(jìn)步情況，檢查教育目標(biāo)達(dá)到的程度。

4.追蹤評(píng)價(jià)。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后過(guò)一段時(shí)間再進(jìn)行的評(píng)價(jià)。目的是了解幼兒是否獲得真正的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果是否能夠保持并能夠運(yùn)用、遷移。

四、課程評(píng)價(jià)的原則和應(yīng)注意的問(wèn)題

(一)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)與發(fā)展課程。幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的在于調(diào)整和改進(jìn)課程，不斷提高教育質(zhì)量。因此，評(píng)價(jià)要著重于發(fā)揮其診斷、改進(jìn)課程的作用，不宜把評(píng)價(jià)僅僅作為對(duì)教師工作或幼兒發(fā)展水平的鑒定手段。

(二)評(píng)價(jià)中要以自評(píng)為主，充分發(fā)揮教師的主體性。教師既是評(píng)價(jià)的對(duì)象又是評(píng)價(jià)的主體。評(píng)價(jià)的過(guò)程是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是他們不斷提高的過(guò)程。因此評(píng)價(jià)應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師自評(píng)為主，發(fā)揮教師的主體作用，不斷提高。(評(píng)價(jià)應(yīng)有利于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師、園長(zhǎng)及其他有關(guān)人員改進(jìn)課程的主動(dòng)性、積極性和研究精神，這是課程評(píng)價(jià)的總原則)

(三)評(píng)價(jià)要有利于幼兒的發(fā)展。發(fā)展是幼兒的第一需要，評(píng)價(jià)只能有利于幼兒發(fā)展，而不能阻礙兒童的發(fā)展，因此要慎用評(píng)價(jià)結(jié)果。

(四)評(píng)價(jià)應(yīng)該科學(xué)，有效：1.科學(xué)的評(píng)價(jià)首先要有正確的指導(dǎo)思想和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.幼兒園課程評(píng)價(jià)是一個(gè)涉及課程方方面面的工作。3.課程評(píng)價(jià)應(yīng)講求實(shí)效性，為改善和提高教育質(zhì)量提供有用的信息，防止形式化。4.評(píng)價(jià)雖然重要，但其結(jié)果的解釋和運(yùn)用更為重要?？傊行У恼n程評(píng)價(jià)主要取決于評(píng)價(jià)者的專業(yè)素養(yǎng)與技能。

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