?2023年湖南第一師范學院專升本世界現(xiàn)代設計史考試大綱

一、主要參考教材和文獻

1朱和平，世界現(xiàn)代設計史，江蘇美術出版社，2013年

2王受之，世界現(xiàn)代設計史（第二版），中國青年出版社，2015年

二、考試范圍和內(nèi)容

第一章  緒論

識記：（1）設計的定義；

（2）設計的分類與范疇。

領會：（1）設計與藝術的關系；

（2）設計與科學的關系。

運用：（1）什么是好的設計。

第二章  工業(yè)革命前的設計

識記：（1）哥特式建筑的代表作及風格特征；

（2）巴洛克與洛可可的概念及風格特征；

（3）新古典設計運動。

領會：（1）歐洲皇室對于設計的影響；

（2）折中主義風格；

（3）維多利亞風格。

運用：（1）維多利亞風格的家具、室內(nèi)設計及產(chǎn)品設計。

第三章 現(xiàn)代設計的前奏—工藝美術運動與新藝術運動

識記：（1）英國工藝美術運動的概念及風格特征；

（2）約翰·拉斯金與威廉·莫里斯的設計思想；

（3）新藝術運動的風格特征；

（4）比利時、西班牙、英國的新藝術運動及代表設計作品；

（5）維也納分離派與德國青年風格運動。

領會：（1）工藝美術運動產(chǎn)生的背景；

（2）新藝術運動產(chǎn)生的背景；

（3）新藝術運動的平面設計。

運用：（1）工藝美術運動與新藝術運動的聯(lián)系與區(qū)別。

第四章 現(xiàn)代設計演進中的裝飾藝術運動

識記：（1）裝飾藝術運動在形式風格上受到哪些因素的影響；

（2）裝飾藝術的概念與主要特征。

領會：（1）裝飾藝術運動在法國的表現(xiàn)；

（2）裝飾藝術運動在美國的表現(xiàn)。

第五章 現(xiàn)代主義設計

識記：（1）現(xiàn)代主義設計的定義、形式及特征；

（2）德國工業(yè)同盟的宗旨及代表人物；

（3）荷蘭風格派運動的設計特點與代表設計師；

（4）俄國構(gòu)成主義的設計特點。

領會：（1）現(xiàn)代主義設計在歐美其他國家的表現(xiàn)。

第六章 現(xiàn)代主義設計及教育體系的形成—包豪斯

識記：（1）包豪斯的設計教學體系；

（2）包豪斯的設計成就；

（3）包豪斯的歷史作用及影響。

領會：（1）包豪斯的三任校長及三個辦學階段。

運用：（1）包豪斯的理論遺產(chǎn)；

（2）包豪斯對現(xiàn)在的藝術設計的意義；

（3）康定斯基、保羅·克利等第二批教員為包豪斯教學做出的貢獻。

第七章 工業(yè)設計的興起

識記：（1）“流線型”運動的產(chǎn)生背景及概念；

（2）計劃廢止制的概念；

（3）美國工業(yè)設計先驅(qū)人物及代表作品。

領會：（1）制造業(yè)對美國現(xiàn)代設計的影響。

第八章 現(xiàn)代主義設計的反思與變異時期—20世紀六七十年代的設計

識記：（1）德國、意大利、英國、日本的現(xiàn)代設計；

（2）斯堪的納維亞國家的現(xiàn)代設計；

（3）烏爾姆設計學院的教學主張和特點；

（4）國際主義的風格特點；

領會：（1）戰(zhàn)后瑞士平面設計風格；

（2）美國現(xiàn)代平面設計戰(zhàn)后發(fā)展的重要因素；

（3）“優(yōu)良設計”的評判標準

（4）日本設計后來居上的原因

第九章 走向多元的后現(xiàn)代主義設計時期—20世紀80年代后的設計

識記：（1）后現(xiàn)代主義設計運動的背景；

（2）后現(xiàn)代主義設計的特征；

（3）英國波普運動產(chǎn)生的背景；

（4）英國波普運動設計師及其設計思想、設計作品的背景；

（5）“高科技”風格的概念；

（6）新現(xiàn)代主義風格的概念；

（7）解構(gòu)主義概念及代表作品；

（8）孟菲斯風格的設計觀念；

（9）建筑風格與微建筑風格的概念；

（10）綠色設計與生態(tài)設計。

領會：（1）“波普”與“大眾化”的區(qū)別；

（2）意大利“激進設計”運動產(chǎn)生背景；

（3）多元化的設計風格產(chǎn)生的原因；

運用：（1）比較現(xiàn)代主義設計與后現(xiàn)代主義設計風格；

三、考核方式

1.試卷成績：滿分為100分。

2.考試方式：筆試，閉卷形式。

3.考試時間：90分鐘。

4.題型結(jié)構(gòu)：單選題、判斷題、填空題、名詞解釋、簡答題以及論述題。

5.試題難易度：難度適中。試卷中基礎題、中等難度題和難題比例大致控制在50%、30%、20%。

原文鏈接：https://zhaosheng.hnfnu.edu.cn/info/1016/1961.htm