?2023年河北專升本教育學(xué)模擬題及答案

(考試時間：75 分鐘)

(總分：150 分)

說明：請將答案寫在答題紙相應(yīng)位置上，在其他位置作答無效。

一、  單項選擇題 (本大題共 28 小題，每小題 2 分，共 56 分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均不得分。)

1.我國古代最早也是世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作是 (    ) 。

A.《論語》        B.《中庸》      C.《大學(xué)》       D.《學(xué)記》

2.在現(xiàn)代的學(xué)校，世界各國都開設(shè)有政治類和思想品德教育課程，旨在使每個人形成該社會所要求的政治思想和政治信念，成為社會所期望的合格的公民。這說明了 (    ) 。

A.教育的人口功能    B.教育的經(jīng)濟功能    C.教育的文化功能    D.教育的政治功能

3.主張教育目的應(yīng)根據(jù)社會需要來確定的是 (    ) 。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.辯證統(tǒng)一論

4.我國確立教育目的的理論依據(jù)是 (    ) 。

A.人的身心發(fā)展規(guī)律

B.馬克思主義人的本質(zhì)觀

C.人的自然發(fā)展說

D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

5.現(xiàn)代教育制度的核心部分是 (    ) 。

A．學(xué)校教育制度         B．教育法律法規(guī)

C．教育方針政策         D．教育評價標準

6.被世界各國普遍接受的，教育制度發(fā)展的方向是 (    ) 。

A．大力發(fā)展學(xué)前教育            B．終身教育

C．大力發(fā)展成人教育            D．大力發(fā)展高等教育

7.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師職業(yè)的 (    ) 。

A.示范性         B.創(chuàng)造性          C.長期性         D.復(fù)雜性

8.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的 (    )。

A.廣博的科學(xué)文化知識

B.深厚的教育學(xué)、心理學(xué)知識

C.崇高的職業(yè)道德

D.過硬的教學(xué)基本功

9.國家制定“教師專業(yè)標準”，這體現(xiàn)了教師在社會中的 (    ) 。

A．政治地位                  B．經(jīng)濟地位

C．法律地位                  D．專業(yè)地位

10.強調(diào)“以兒童為中心” 、“從做中學(xué)”的教育家是 (    ) 。

A.布魯納      B.贊可夫    C.杜威     D.凱洛夫

11.對正常發(fā)育的學(xué)生來說，遺傳素質(zhì)對他的身心發(fā)展起的作用是 (   ) 。

A.決定作用

B.物質(zhì)基礎(chǔ)和生理前提

C.起重要作用

D.不起決定作用

12.教育要循序漸進是受人的身心發(fā)展 (    ) 規(guī)律的制約。

A.順序性     B.階段性      C.個別差異性    D.發(fā)展速度不平衡性                   

13.任何有效的教育都必須以尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，特別是學(xué)習(xí)規(guī)律為前提，因此，學(xué)生在教育過程中處于 (    ) 。

A．主體地位       B．主導(dǎo)地位

C．客體地位       D．主要地位

14.認為課程內(nèi)容不能超出兒童經(jīng)驗和生活范圍，而且課程要考慮兒童的需要和興趣，否則就不能引起兒童學(xué)習(xí)動機的理論是 (    ) 。

A．學(xué)科中心主義課程理論     B．經(jīng)驗主義課程理論

C．社會改造主義課程理論     D．存在主義課程理論

15.校本課程開發(fā)的主體是 (    ) 。

A．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) B．學(xué)校聘請的專家

C．學(xué)校教師                 D．學(xué)校上級主管部門

16.“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！边@句話所蘊含的教學(xué)原則是 (    )。

A．因材施教     B．啟發(fā)誘導(dǎo)    C．形象直觀     D．循序漸進

17.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ”這說明孔子非常重視 (    ) 。

A.啟發(fā)式教學(xué)

B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

C.因材施教

D.理論與實踐相結(jié)合

18.教育教學(xué)中的“一刀切” 、“齊步走”違背了學(xué)生身心發(fā)展的 (    ) 。

A.順序性     B.個別差異性     C.階段性      D.互補性

19.規(guī)定著教學(xué)活動的方向、進程和預(yù)期結(jié)果的是 (    ) 。

A．教學(xué)內(nèi)容       B．教學(xué)方法

C．教學(xué)目標       D．教學(xué)評價

20.下列哪組動詞適用于體驗式目標的陳述？  (    )

A．感受、參加、養(yǎng)成       B．設(shè)計、制作、創(chuàng)作

C．解釋、完成、背誦      D．說出、表演、展示

21.小學(xué)科學(xué)課上，教師利用人體骨骼的模型，幫助學(xué)生了解人體骨骼的組成。這種教學(xué)方法屬于 (    ) 。

A．演示法    B．參觀法     C．實驗法     D．實習(xí)法

22.適合采取組織策略作為教學(xué)策略的知識類型是 (    ) 。

A．概念性知識     B．程序性知識

C．策略性知識    D．陳述性知識

23.語文課上，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對他們說： “你們在干嘛？是不是在遞情書?。楷F(xiàn)在可不是談戀愛的時候啊，等考上大學(xué)再談吧?！备呃蠋煹穆曇舨淮蟮瑢W(xué)們都聽到了，這兩位同學(xué)頓時羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列說法中正確的是 (    ) 。

A.明察秋毫，及時引導(dǎo)學(xué)生

B.有親和力，巧妙杜絕早戀

C.方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私

D.工作武斷，傷害學(xué)生自尊

24.李小林私拿水果攤上的一個蘋果，被老師叫到了辦公室，老師問道：  “你私拿別人的東 西，這已經(jīng)是第幾次了？ ”“第五次了”“為什么不改呢？ ”“我……我也知道不對，就是 有時忍不住……”教師應(yīng)從 ( ) 入手對李小林進行教育。

A.道德認知    B.道德情感    C.道德意志    D.道德行為

25.學(xué)校的 (    ) 是校園文化的核心。

A.建筑文化

B.精神文化

C.物質(zhì)環(huán)境

D. 自然生態(tài)環(huán)境

26.班集體形成的重要標志是 (    ) 。

A.建立班級規(guī)范

B.班級成員服從班級規(guī)范

C.班級成員認可班級規(guī)范

D.班級成員內(nèi)化班級規(guī)范

27.“多一把尺子，就多一個好學(xué)生” ，這句話反應(yīng)的評價觀是 ( ) 。

A.評價標準應(yīng)該多樣化              B.評價應(yīng)該關(guān)注過程

C.學(xué)生是評價的主體             D. 評價是促進學(xué)生發(fā)展的“泵”

28.教師通過分析學(xué)生的檔案、作業(yè)、試卷等來了解學(xué)生的情況，這種研究方法屬于 ( ) 。 

A.觀察法      B.問卷法     C.書面材料分析法     D.談話法

二、名詞解釋 (本大題共 3 小題，每小題 4 分，共 12 分。請在答題紙的相應(yīng)位置上作答。)

1.課程標準

2.形成性評價

3.行動研究

三、辨析題 (本大題共 4 小題，每小題 5 分，共 20 分。錯誤的劃“×”，正確的劃“ √”，同時說明理由，請在答題紙的相應(yīng)位置上作答)

1.德育是思想品德課的任務(wù)，跟其他課程沒關(guān)系。

2.隱性課程不作為學(xué)習(xí)者獲得教育學(xué)歷或資格證書的必備條件，所以教育者不必重視。 

3.教學(xué)就是“教教材”。

4.非正式群體對班級的發(fā)展具有負面作用，班主任應(yīng)盡可能取締這些群體。

四、簡答題 (本大題共 4 小題，每小題 8 分，共 32 分。請在答題紙的相應(yīng)位置上作答。)

1.簡述學(xué)科課程的利與弊。

2.簡述教學(xué)目標設(shè)定的依據(jù)。

3.簡述實施獎勵應(yīng)注意的問題。

4.簡述班級文化建設(shè)的途徑。

五、理論應(yīng)用題 (本大題共 2 小題，第 1 題 18 分，第 2 題 12 分，共 30 分。請在答題紙的 相應(yīng)位置上作答。)

( 一) 閱讀下列材料，回答問題。  (18 分)

“老師，為什么你讓我們在練習(xí)本上工整地書寫，你在黑板上寫字卻馬虎潦草？為什 么學(xué)生遲到了要記名，而老師卻可以隨便遲到”,這是一位學(xué)生寫給一位老師的一封信。收 到這封信后，老師沒有指責(zé)學(xué)生，而是進一步了解了多數(shù)學(xué)生對老師的要求，并深深地自省。 從此，處處嚴格要求自己。在制定的“班級公約”里，針對教師自己的就有 4 條，如“不能 拖堂”“不諷刺挖苦學(xué)生”“不遲到”“不亂扔垃圾”等。他請全班同學(xué)監(jiān)督自己，犯規(guī)和 學(xué)生一樣受罰。

有一次，他隨手扔了一個粉筆頭，自罰掃地一天。還有一次，因在路上幫老大爺推了一 會兒車，上班遲到了 5 分鐘，他沒有解釋，而是主動擦了 5 天黑板。從此，這個班變得自律 上進，期末測試成績由原來 26 人不及格下降為只有 4 人不及格。

1.案例中的老師和學(xué)生形成的師生關(guān)系有何典型特征？  (2 分)

2.老師采用了什么策略構(gòu)建良好的師生關(guān)系？  (8 分)

3. 良好的師生關(guān)系在教育中發(fā)揮了什么作用？  (8 分)

(二) 請認真閱讀下文，并按要求作答。  (12 分)

一名學(xué)生在一次數(shù)學(xué)考試中得了 68 分，老師卻在他的試卷上批了“68-98” ，并和學(xué)  生一起分析出錯的原因：“你看，這道題做錯了，主要是你上課沒有認真聽講，如果概念清  楚，這道題完全可以做對，就可以得 78 分，是嗎？ ”學(xué)生信服地點點頭?！霸倏催@道題，  我記得同樣類型的題目，你曾經(jīng)在一次作業(yè)中做錯過，但是后來改正了。怎么這次又錯了呢？   說明你平時改作業(yè)不認真，如果你能認真改，這道題完全可以做對，就可以得 88 分，對嗎？ ” 學(xué)生再一次信服地點點頭，說：“我上次改作業(yè)是拿別人的作業(yè)本抄了一遍……”老師摸了  摸他的頭，說：“你很誠實，希望你記住這次教訓(xùn)！ ”“你再看這道題，我真為你可惜，你  把題目理解錯了，如果能夠細心一點，你就可以得到 98 分！ ”學(xué)生抬起頭看著老師：  “我  明白了， 以后只要認真聽講，認真做作業(yè)，再改掉粗心的毛病，就一定能考 98 分，不，是  100 分！ ”

你對上述案例中這位教師的評價方法有何看法？

教育學(xué)參考答案

一、單項選擇題 (每題只有一個正確答案，請將正確答案填在答題紙的對應(yīng)位置里，填在其他位置不得分。每小題 2 分，共 56 分)

題號12345678910

答案DDBDABACDC

題號11121314151617181920

答案BAABCDBBCA

題號2122232425262728

答案ADDCBDAC

二、名詞解釋 (每小題 4 分，共 12 分)

1.課程標準： 以綱要的形式規(guī)定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的標準性文件。

2.形成性評價：對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、 策略等方面的發(fā)展做出的發(fā)展性評價。

3.行動研究：是一種由實際工作者在現(xiàn)實情境中自主進行的反思探索 (1分) ，并以解決工 作情境中特定的問題為主要目的 (1 分) ，強調(diào)研究與活動的一體化 (1 分) ，使實際工作 者從工作過程中學(xué)習(xí)、思考嘗試和解決問題 (1分) 。

三、辨析題 (每小題 5 分，共 20 分)

1.   × (1 分) 。德育是教育者培養(yǎng)受教育者一定思想品德的教育 (1 分) ，德育包括道德教育、思想教育和政治教育 (1 分) 。德育實施的途徑不僅包括思想品德課，還包括其他課程 的教學(xué)、班主任工作、少先隊活動、課外校外活動等 (2 分) 。

2. × (1 分) 。隱性課程和顯性課程不是二元對立的關(guān)系 (1 分) ，二者互動互補、相互作 用，在一定的條件下二者可以互相轉(zhuǎn)化 (1 分) 。某些顯性的課程會不斷地向隱性課程發(fā)展， 使學(xué)校內(nèi)容不斷豐富 (1 分) 。從對學(xué)生的影響程度來講，隱性課程對學(xué)生的身心發(fā)展影響 更加重大，是學(xué)生思想意識形成的重要影響因素、是進行道德教育的重要手段，是學(xué)生成長 的重要精神食糧。  (1 分)

3. × (1 分) 。教學(xué)是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動 (1分) ，教材是教學(xué)的重要資源，但不 是唯一資源 (2分) ，教學(xué)活動還可以借助其他資源實現(xiàn)教學(xué)目標 (1 分) 。

4. × (1 分) 。非正式群體是由班級中若干小學(xué)生在心理一致性或相容性的基礎(chǔ)上自愿結(jié) 合而成的群體，是班級中客觀存在并普遍的現(xiàn)象 (1 分) 。不同類型的非正式群體對班集體

建設(shè)的影響不同，班主任應(yīng)引導(dǎo)具有消極作用的非正式群體轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌虍a(chǎn)生積極影響的群 體，而非單純?nèi)【?(3 分) 。

四、簡答題 (每小題 8 分，共 32 分)

1.簡述學(xué)科課程的利與弊。

答案要點：學(xué)科課程的優(yōu)點是有很強的學(xué)術(shù)性 (2 分) ，邏輯性強、結(jié)構(gòu)嚴謹、理論周密， 有利于學(xué)生掌握各門科學(xué)的原理和規(guī)律 (2 分) 。學(xué)科課程的缺點是把各門學(xué)科的知識割裂 開來，不能在整體中、聯(lián)系中進行學(xué)習(xí) (2 分) ；各門學(xué)科容易出現(xiàn)不必要的重復(fù)，增加學(xué) 生的負擔(dān) (1 分) ；忽視學(xué)生的興趣和需要，容易導(dǎo)致理論和實踐脫節(jié)，不能學(xué)以致用 (1 分) 。

2.簡述教學(xué)目標設(shè)定的依據(jù)。

課程標準中的相關(guān)要求，教材內(nèi)容的解讀，學(xué)生的年段特點，學(xué)生的實際發(fā)展水平。  (適當(dāng) 展開，每點 2 分)

3.簡述實施獎勵應(yīng)注意的問題。

獎勵要實事求是、公正合理；獎勵要有教育性；獎勵要有群眾基礎(chǔ)，得到學(xué)生集體的支持； 獎勵要著眼未來。  (適當(dāng)展開，每點 2 分)

4.簡述班級文化建設(shè)的途徑。

班級組織建設(shè)，班級日常管理，班級活動管理，教育力量的管理。  (適當(dāng)展開，每點 2 分) 五、理論應(yīng)用題 (共 30 分)

( 一)  (18 分)

答案要點：

1.該案例中師生關(guān)系的典型特征是民主平等，和諧親密。  (2分)

2. 教師采取的策略有：了解和研究學(xué)生，有正確的學(xué)生觀，主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往，努力提高自我修養(yǎng)。 (每點 2 分)

3.師生關(guān)系在教育中發(fā)揮的作用：

(1) 民主平等、和諧親密的師生關(guān)系使學(xué)生在教育環(huán)境中產(chǎn)生安全感，對學(xué)生人格完善具 有重要的意義；

(2) 民主平等、和諧親密的師生關(guān)系使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感，樂于接受老師的教育和影 響；

(3) 民主平等、和諧親密的師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維；

(4) 民主平等、和諧親密的師生關(guān)系本身又是一種重要的課程資源，具有德育的、心理的 和認知的價值。

(每點 2 分；結(jié)合材料對知識點進行解釋；只有知識點，得一半分)

(二) 12 分

答案要點：

關(guān)注學(xué)生的個別差異 (2 分) ，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 (2 分) ，避免負光環(huán)效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點， 促進遷移 (4 分) ，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo) (2 分) ，教育環(huán)境的改善 (2 分) 。  (結(jié)合材料對知 識點進行解釋；只有知識點，得一半分)