2023年312心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)真題之選擇題（一）

一、單項(xiàng)選擇題：1~65 小題 ，每題 2 分 ，共 130 分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中 ，有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題目要求的。

1、鐵欽納（EB.Tichener）認(rèn)為構(gòu)成意識(shí)的元素是（   ）。

A.感覺、知覺、情感

B.感覺、知覺、表象

C.感覺、表象、情感

D.感覺、記憶、表象

2、如果某人中風(fēng)后不能保持身體的平衡 ，那么他最有可能受損傷的腦部位是（   ）。

A.海馬

B.小腦

C.中腦

D.橋腦

3、刺激大腦左半球中央后回上部的細(xì)胞 ，最有可能引起個(gè)體（   ）。

A.左側(cè)上肢運(yùn)動(dòng)

B.左側(cè)上肢的某種感覺

C.右側(cè)下肢的運(yùn)動(dòng)

D.右側(cè)下肢的某種感覺

4、雙歧圖形通常用來說明知覺過程中（   ）。

A.大小與距離的關(guān)系

B.時(shí)間與空間的關(guān)系

C.恒常與變化的關(guān)系

D.對(duì)象與背景的關(guān)系

5、下列關(guān)于睡覺的描述中 ，正確的是（   ）。

A.睡眠錠發(fā)生在深度睡眠階段

B.深度睡眠結(jié)束之后 ，馬上進(jìn)入快速眼動(dòng)睡眠階段

C.快速眼動(dòng)階段出現(xiàn)高頻率、低幅度的腦電波

D.從睡眠階段一到四 ，腦電波的頻率逐漸降低 ，波幅逐漸變大

6、小寧上周日參加了“歌唱祖國(guó)”文藝晚會(huì) ，演出盛況至今歷歷在目 ，這種記憶屬于（   ）。

A.語(yǔ)義記憶

B.情景記憶

C.短時(shí)記憶

D.程序性記憶

7、關(guān)于艾賓浩斯遺忘曲線的研究 ，下列表述錯(cuò)誤的是（   ）。

A.采用節(jié)省法測(cè)量保持量

B.發(fā)現(xiàn)了首因效應(yīng)和近因效應(yīng)

C.遺忘的進(jìn)程表現(xiàn)為先快后慢

D.采用無(wú)意義音節(jié)作為記憶的材料

8、鄧克爾的一項(xiàng)研究（K. Duncker） 要求被試?yán)靡慌杌鸩?、一盆圖釘把一根蠟燭安放在墻壁上且要求蠟燭與墻面平行 ，許多被試不能完成該任務(wù)。該研究所反映的影響問題解決的因素是（   ）。

A.功能固著

B.思維定勢(shì)

C.認(rèn)知風(fēng)格

D.表征方式

9、能夠區(qū)分意義的最小語(yǔ)音單位是（   ）。

A.語(yǔ)素

B.詞語(yǔ)

C.音位

D.句子

10、圖式對(duì)閱讀理解的作用主要體現(xiàn)在（   ）。

A.語(yǔ)素層次

B.詞匯層次

C.短語(yǔ)層次

D.篇章層次

11、下列關(guān)于接收性失語(yǔ)癥患者的描述正確的是（   ）。

A.能聽懂別人說什么 ，但寫不出來

B.聽不懂別人說什么 ，但表達(dá)流暢

C.大腦沒有受損 ，但聽覺器官受到了損害

D.能聽懂別人說什么 ，但發(fā)音困難、說話費(fèi)力

12、下列關(guān)于動(dòng)機(jī)和行為關(guān)系的描述中錯(cuò)誤的是（   ）。

A.同一種行為可能有不同的動(dòng)機(jī)

B.不同的行為可能有同一動(dòng)機(jī)

C.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和行為效率之間是一種 U 形曲線

D.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和從屬動(dòng)機(jī)組成個(gè)體的動(dòng)機(jī)體系 ，推動(dòng)個(gè)體的行為

13、下面關(guān)于饑餓的描述中正確的是（   ）。

A.饑餓中樞位于丘腦的兩側(cè)

B.刺激饑餓中樞會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物停止進(jìn)食

C.體內(nèi)血糖水平的高低與饑餓無(wú)關(guān)

D. 胃部饑餓不是產(chǎn)生饑餓感的必要條件

14、 當(dāng)人們受到侵犯時(shí) ，需要做出諸如回?fù)艋蛲藚s的決策。根據(jù)拉扎勒斯的認(rèn)知評(píng)價(jià)理論這種情況屬于（   ）。

A.初評(píng)價(jià)

B.次評(píng)價(jià)

C.再評(píng)價(jià)

D.終評(píng)價(jià)

15、通過改變對(duì)情緒事件的理解和評(píng)價(jià)來調(diào)節(jié)情緒 ，這種策略是（   ）。

A.控制修正

B.認(rèn)知重評(píng)

C.注意轉(zhuǎn)換

D.情緒重評(píng)

16、戈?duì)柭―. Goleman）針對(duì)職場(chǎng)的工作表現(xiàn)提出了工作情緒智力的架構(gòu) ，以下不屬于該架構(gòu)的是（   ）。

A. 自我覺察

B.社交覺察

C.人際關(guān)系管理

D.一般能力管理

17、根據(jù)斯滕伯格智力情境亞理論 ，情境智力是（   ）。

A.適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力

B.編碼、保持和提取信息的能力

C.操作、獲得和加工知識(shí)的能力

D.同時(shí)性加工和繼時(shí)性加工信息的能力

18、小琦喜歡獨(dú)處、對(duì)人冷漠、不近人情、愛挑釁。據(jù)此推測(cè) ，他在艾森克人格測(cè)驗(yàn)匯總得分較高的維度應(yīng)該是（   ）。

A.外傾性

B.神經(jīng)質(zhì)

C.開放性

D.精神質(zhì)

19、小波喜歡冒險(xiǎn)、愛追求刺激、喜歡極限運(yùn)動(dòng) ，據(jù)此描述 ，他的人格類型有可能是（   ）。

A.T 型

B.A 型

C.B 型

D.C 型

20、下列選項(xiàng)中與嬰兒大動(dòng)作發(fā)展順序相符合的是（   ）。

A.翻身-無(wú)支撐坐-原地跳躍-上樓梯

B.翻身-無(wú)支撐坐-上樓梯-原地跳躍

C.無(wú)支撐坐-翻身-原地跳躍-上樓梯

D.無(wú)支撐坐-翻身-上樓梯-原地跳躍

21、小妍在幼兒園玩拼圖時(shí)一直在自言自語(yǔ) ，“這塊放這里 …這塊不合適 …該放哪里呢 …這樣不對(duì) …”按照皮亞杰的觀點(diǎn) ，這種言語(yǔ)屬于（   ）。

A. 自我中心言語(yǔ)

B.獨(dú)白言語(yǔ)

C.前言語(yǔ)

D.社會(huì)性言語(yǔ)

22、發(fā)展心理學(xué)的主要目標(biāo)是（   ）。

A.促進(jìn)心理學(xué)研究技術(shù)的發(fā)展

B.揭示人類進(jìn)化的過程

C.描述、解釋和優(yōu)化發(fā)展

D.揭示教育與心理發(fā)展的相互關(guān)系

23、最適合回答個(gè)體發(fā)展中年齡效應(yīng)的研究設(shè)計(jì)是（   ）。

A.橫斷研究

B.縱向研究

C.雙生子研究

D.回溯研究

24、下列選項(xiàng)中 ，屬于青春期個(gè)體獨(dú)有特征的是（   ）。

A.思維具有自我中心性

B. 自我意識(shí)出現(xiàn)飛躍式發(fā)展

C.生理變化對(duì)心理活動(dòng)有明顯的沖擊性

D.成人感與幼稚感并存帶來心理的沖突和矛盾

25、在一項(xiàng)研究中 ，研究者要求兒童在半分鐘內(nèi)“什么都不想”兒童最有可能報(bào)告自己做到這一點(diǎn)的年齡是（   ）。

A.5

B.8

C.11

D.14

26、認(rèn)為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)的心理學(xué)家（   ）。

A.桑代克

B.布魯納

C.奧蘇貝爾

D.維特羅克

27、《中庸》提出“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行” 的學(xué)習(xí)過程觀 ，與這一理論相符合的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀是（   ）。

A.認(rèn)知學(xué)習(xí)觀

B.人本學(xué)習(xí)觀

C.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)觀

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀

28、托爾曼的白鼠通過迷津的實(shí)驗(yàn) ，證明了學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（   ）。

A.習(xí)慣的形成

B.形成認(rèn)知地圖

C.獲得結(jié)果期待

D.獲得外在強(qiáng)化

29、面對(duì)新冠疫情 ，醫(yī)療系統(tǒng)涌現(xiàn)出了一大批“最美逆行者”，激勵(lì)廣大民眾在做好疫情防控的同時(shí) ，積極投身到社會(huì)

主義事業(yè)的建設(shè)之中 ，這一過程體現(xiàn)的原理是（   ）。

A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

B.接受學(xué)習(xí)理論

C.情境學(xué)習(xí)理論

D.建構(gòu)學(xué)習(xí)理論

30、小聰喜歡在學(xué)習(xí)時(shí)寫評(píng)語(yǔ)、做總結(jié) ，他使用的學(xué)習(xí)策略屬于（   ）。

A.資源管理策略

B.編碼生成策略

C.監(jiān)控調(diào)節(jié)策略

D.精細(xì)加工策略

31、在技能形成過程中，學(xué)習(xí)者把某領(lǐng)域的陳述性知識(shí)編輯為程序性知識(shí)，并逐漸形成新的產(chǎn)生式規(guī)則，這一階段是（   ）。

A.認(rèn)知階段

B.聯(lián)結(jié)階段

C. 自加工階段

D.熟練化階段

32、n-back 范式主要用于研究（   ）。

A.瞬時(shí)記憶

B.工作記憶

C.短時(shí)記憶

D.長(zhǎng)時(shí)記憶

33、在閱讀一個(gè)漢語(yǔ)句子時(shí) ，讀者的視線從一個(gè)點(diǎn)到另一個(gè)點(diǎn) ，從左向右移動(dòng) ，此時(shí)所記錄的眼動(dòng)過程是（   ）。

A.注視

B.回掃

C.回視

D.眼跳