2021年312心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)真題之簡(jiǎn)答題

三、簡(jiǎn)答題：76~80 小題 ，每小題 10 分 ，共 50 分。

76.“仁者見(jiàn)仁 ，智者見(jiàn)智”體現(xiàn)了知覺(jué)的什么特性？這一特性在知覺(jué)中的作用有哪些？

77、新冠肺炎爆發(fā)后 ，有人心慌 ，睡不好覺(jué)；有人容易盲從 ，聽(tīng)信謠言；有人瘋狂搶購(gòu)某些商品 ，出門(mén)后戴多層口罩 ，回家后不斷洗手 ，請(qǐng)用應(yīng)激的相關(guān)知識(shí)分析這些現(xiàn)象。

78、簡(jiǎn)述斯金納與班杜拉的強(qiáng)化觀的區(qū)別。

79、簡(jiǎn)述心理研究中衡量因變量指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn) ，并舉例說(shuō)明。

80、在經(jīng)典的雙任務(wù)范式中 ，要求被試同時(shí)執(zhí)行兩個(gè)任務(wù) ，而且規(guī)定了他們對(duì)每個(gè)任務(wù)的投訴程度 ，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可用作業(yè)操作 特性函數(shù)來(lái)描述 ，即把一個(gè)任務(wù)中的作業(yè)水平定義成另一個(gè)任務(wù)的作業(yè)水平的函數(shù)。請(qǐng)分別解釋下圖中的雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)的三類(lèi)典型結(jié)果。

圖注：每種情況下 ，任務(wù) B 的作業(yè)水平都被描繪成任務(wù) A 的作業(yè)水平的函數(shù)。每個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)上都用標(biāo)簽注明注意在任務(wù)之間的   相對(duì)分配情況 ，其中第一個(gè)數(shù)字表示投入任務(wù) A 的注意百分率 ，而第二個(gè)數(shù)字表示投入任務(wù) B 的注意百分率（如“ 10/90”表示 10%的注意投入 A ，而 90%的注意投入 B）。

四、綜合題：81~83 題 ，每小題 30 分 ，共 90 分。

81、請(qǐng)閱讀材料并結(jié)合凱利的三維歸因理論回答問(wèn)題：

劉某被立案調(diào)查 ，在紀(jì)檢委人員找其談話后 ，讓其交代問(wèn)題；他千方百計(jì)為自己的貪行為辯解；一會(huì)說(shuō)自己是被冤枉的； 一會(huì)說(shuō)雖然收受賄賂 ，是因?yàn)闊o(wú)法推脫的人情；在紀(jì)檢委人員展示了其犯罪的證據(jù)之后 ，他又抵賴說(shuō)目前的社會(huì)情形下 ，不得不這樣做。

（1）請(qǐng)結(jié)合案例闡述凱利歸因理論的主要觀點(diǎn) ，并說(shuō)明劉某是怎樣對(duì)自己的違法行為進(jìn)行歸因的？

（2）依據(jù)凱利的理論 ，在怎樣的條件下 ，才能讓劉某將其行為歸因于自身的因素？

82、在言語(yǔ)發(fā)展的過(guò)程中 ，兒童掌握語(yǔ)法的順序具有跨文化的普遍性 ，不同的語(yǔ)言環(huán)境中的兒童會(huì)在基本相同的時(shí)間說(shuō)出語(yǔ)

法結(jié)構(gòu)類(lèi)似的句子 ，例如：

“你看我跳舞”

“兔兔”

“爸爸穿新衣服”

“媽媽坐腿”

根據(jù)兒童言語(yǔ)發(fā)展的規(guī)律對(duì)上列句子按出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行排序？描述每一時(shí)期的句法特點(diǎn)。

83、隨機(jī)抽取 26 名男學(xué)生和 26 名女學(xué)生進(jìn)行數(shù)理能力測(cè)試 ，測(cè)試結(jié)果為男生平均成績(jī) 92、標(biāo)準(zhǔn)差 5；女生平均成績(jī) 88、

標(biāo)準(zhǔn)差 5；經(jīng)檢驗(yàn)兩總體方差齊性；請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）列出假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟；

（2）根據(jù)本次測(cè)試結(jié)果和附表 ，分析男生的數(shù)理能力是否高于女生；

（3）針對(duì)（2） 中的問(wèn)題 ，是否可以使用 Z 檢驗(yàn) ，為什么？