2023年6月11日中級(jí)社會(huì)工作師《社會(huì)工作綜合能力》真題

1.社會(huì)工作者小孫為了促進(jìn)鄰里互助，舉辦了系列主題活動(dòng)，向居民宣傳互幫互助的意義，鼓勵(lì)居民加入社區(qū)志愿服務(wù)，推動(dòng)成立了社區(qū)助老服務(wù)隊(duì)，安排志愿者定期探訪社區(qū)獨(dú)居的高齡老人。小孫的上述工作體現(xiàn)了社會(huì)工作文化層面的目標(biāo)是（　?。?/p>

A．激發(fā)潛能

B．促進(jìn)社會(huì)公正

C．促進(jìn)發(fā)展

D．促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)

2.社會(huì)工作者小何上門探訪時(shí)了解到小娜的父親因盜竊入獄，母親離家出走。小娜日常生活由身體殘疾的爺爺照顧，爺孫倆依靠社會(huì)救助金維持基本生活。小娜在學(xué)校總是沉默寡言，覺得同學(xué)看不起她，很少與人交往。小何為小娜提供的下列服務(wù)中，最能體現(xiàn)促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境相互適應(yīng)功能的是（　?。?。

A．鼓勵(lì)小娜參加學(xué)校開設(shè)的興趣小組

B．幫助小娜定期聯(lián)系正在服刑的父親

C．協(xié)助小娜爺爺申請(qǐng)困難殘疾人生活補(bǔ)貼

D．聯(lián)系小娜親戚商議其日常生活照顧事宜

3.社會(huì)工作是社會(huì)工作者有意識(shí)、有目的幫助他人的活動(dòng)，也是社會(huì)工作者向服務(wù)對(duì)象提供社會(huì)服務(wù)的過(guò)程。關(guān)于社會(huì)工作過(guò)程的說(shuō)法，正確的是（　?。?。

A．社會(huì)工作過(guò)程是社會(huì)工作者給予服務(wù)對(duì)象必需品的過(guò)程

B．社會(huì)工作過(guò)程是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象持續(xù)互動(dòng)的過(guò)程

C．社會(huì)工作過(guò)程是社會(huì)工作者為主，服務(wù)對(duì)象為輔的合作過(guò)程

D．社會(huì)工作過(guò)程是服務(wù)對(duì)象為主，社會(huì)工作者為輔的合作過(guò)程

4.社會(huì)工作者小姜在社區(qū)走訪中了解到社區(qū)中新來(lái)的隨遷老人與本地人較難交流，也較少有機(jī)會(huì)參加社區(qū)活動(dòng)，于是小姜策劃小組活動(dòng)幫助隨遷老人盡快融入社區(qū)生活。小姜的下列做法中，最能體現(xiàn)支持者角色的是（　　）。

A．負(fù)責(zé)小組活動(dòng)帶領(lǐng)與管理

B．邀請(qǐng)社區(qū)工作者觀摩小組活動(dòng)

C．評(píng)估隨遷老人的正向改變

D．鼓勵(lì)隨遷老人了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗

5.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在對(duì)新入職社會(huì)工作者進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，安排他們學(xué)習(xí)如何開展社區(qū)需求評(píng)估。上述做法是為了讓新入職社會(huì)工作者學(xué)習(xí)和補(bǔ)充（　　）。

A．心理知識(shí)

B．政策知識(shí)

C．技術(shù)知識(shí)

D．文化知識(shí)

6.關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀作用的說(shuō)法，正確的是（　　）。

A．社會(huì)工作價(jià)值觀有助于社會(huì)工作者維護(hù)社會(huì)公正

B．社會(huì)工作價(jià)值觀可維護(hù)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的利益

C．社會(huì)工作價(jià)值觀要求社會(huì)工作者滿足服務(wù)對(duì)象愿望

D．社會(huì)工作價(jià)值觀促進(jìn)社會(huì)工作者更好維護(hù)自身權(quán)益

7.社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中不把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于服務(wù)對(duì)象，不指責(zé)和批判服務(wù)對(duì)象的言行與價(jià)值觀，并且不將自己的負(fù)面情緒宣泄在服務(wù)對(duì)象身上。上述做法體現(xiàn)的社會(huì)工作基本信念和實(shí)踐原則是（　　）。

A．尊重與接納

B．尊重與服務(wù)對(duì)象自我決定

C．獨(dú)特性與接納

D．尊重與對(duì)服務(wù)對(duì)象非評(píng)判

8.社會(huì)工作者老王計(jì)劃通過(guò)籌款平臺(tái)為4歲患有先天性心臟病的小明籌集醫(yī)療費(fèi)用。根據(jù)社會(huì)工作倫理守則，老王的下列做法最適宜的是（　?。?。

A．為增強(qiáng)籌款真實(shí)性，在平臺(tái)配發(fā)小明臥病在床的照片

B．征得小明父母同意后，隱去小明可識(shí)別的信息后籌款

C．征得小明同意后，發(fā)動(dòng)小明所在幼兒園老師捐款

D．根據(jù)小明的意愿，隱去小明可識(shí)別的信息后籌款

9.初中生小梁，性格內(nèi)向，最近因瑣事與母親發(fā)生口角，父親因其未完成寒假作業(yè)，對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲訓(xùn)斥。小梁負(fù)氣離家出走，后被民警在一廢舊倉(cāng)庫(kù)里發(fā)現(xiàn)，將其轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作者小秦。小梁表示自己不想活了，但又擔(dān)心父母知道后傷心，并請(qǐng)小秦為自己保密。在此情形下，小秦首先要遵循的倫理原則是（　?。?。

A．保護(hù)生命原則

B．差別平等原則

C．自由自主原則

D．最小傷害原則

10.社會(huì)工作者小黃在暑期為社區(qū)流動(dòng)兒童開設(shè)了“友樂童行”小組。組員小軍的父母得知小黃和自己是同鄉(xiāng)，特地送來(lái)水果，希望小黃多關(guān)照小軍，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。此時(shí)，社會(huì)工作者面臨的倫理難題是（　?。?。

A．雙重關(guān)系

B．知情同意

C．多元文化

D．專業(yè)能力

11.某老舊小區(qū)停車難問(wèn)題一直困擾著小區(qū)居民。于是，社區(qū)居民不得已開始自發(fā)在車上留下聯(lián)絡(luò)電話，并逐漸養(yǎng)成了按標(biāo)準(zhǔn)車距規(guī)范停車等行為。這體現(xiàn)了社區(qū)對(duì)居民行為的影響是（　?。?。

A．社區(qū)居民之間的停車行為具有共同特征

B．社區(qū)自身存在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)交往關(guān)系

C．社區(qū)自身的社會(huì)規(guī)范約束居民的停車行為

D．社區(qū)居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感影響了停車行為

12.林先生，42歲，某企業(yè)中層管理人員。即便平日工作再忙，他也會(huì)抽出時(shí)間照顧家庭，經(jīng)常陪伴孩子騎車、踢球，輔導(dǎo)孩子功課，與妻子一起做家務(wù)，家庭關(guān)系融洽。林先生的上述情況，符合中年階段社會(huì)性發(fā)展特征的是（　?。?/p>

A．責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)

B．社會(huì)角色轉(zhuǎn)變

C．社會(huì)情感發(fā)展

D．認(rèn)知能力發(fā)展

13.初三學(xué)生小亮在家上網(wǎng)課時(shí)經(jīng)?？刂撇蛔∽约和低低嬗螒?。由于臨近中考，父母擔(dān)心親子沖突影響升學(xué)，對(duì)小亮玩游戲的行為睜一只眼，閉一只眼。小亮父母的教養(yǎng)方式屬于（　?。?/p>

A．嬌縱型

B．支配型 

C．專制型

D．放任型

14.小山曾因交友不慎而吸毒，經(jīng)社會(huì)工作者幫助成功戒毒，并從受助者變?yōu)橹苏?，以同伴志愿者的身份加入到“預(yù)防復(fù)吸，戒除毒癮”社區(qū)宣傳活動(dòng)中。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，小山的需要屬于（　?。?。

A．生存需要

B．關(guān)系需要

C．成長(zhǎng)需要

D．中介需要

15.為改善安寧病房臨終老人的情緒狀態(tài)，社會(huì)工作者通過(guò)人生回顧、共話故事等方式開展個(gè)案服務(wù)。針對(duì)老年階段面臨的主要問(wèn)題，社會(huì)工作者的上述服務(wù)，最能反映出老年臨終關(guān)懷服務(wù)的內(nèi)容是（　?。?/p>

A．哀傷輔導(dǎo)

B．政策倡導(dǎo)

C．生命教育

D．遺囑預(yù)立

16.趙先生從小被父親嚴(yán)厲管教，父子關(guān)系疏離。最近父親突發(fā)腦梗，需要他照顧。趙先生想到要和父親相處，就感到異常緊張，擔(dān)心自己照顧不周被父親責(zé)罵，向社會(huì)工作者老金求助。根據(jù)精神分析理論，老金在與趙先生建立良好關(guān)系時(shí)需特別注意（　?。?。

A．讓趙先生感受到支持與安全

B．與趙先生形成指導(dǎo)性的關(guān)系

C．激發(fā)趙先生個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值

D．與趙先生建立平等伙伴關(guān)系

17.小彬找工作時(shí)總是在面試環(huán)節(jié)被淘汰，以致于他對(duì)面試產(chǎn)生了心理陰影，一進(jìn)入面試場(chǎng)地就身體僵硬，手足無(wú)措。為此，小彬向社會(huì)工作者大洪求助。為了幫助小彬緩解在真實(shí)面試場(chǎng)景中產(chǎn)生的緊張焦慮情緒，大洪運(yùn)用認(rèn)知行為理論中的逆向操作方法介入，其適宜的做法是（　?。?。 

A．在實(shí)施逆向操作前征得大彬同意

B．給大彬布置逆向操作的家庭作業(yè)

C．逆向操作時(shí)讓大彬獨(dú)自體驗(yàn)面試情境

D．讓大彬在逆向操作中形成正向的經(jīng)驗(yàn)

18.學(xué)校社會(huì)工作者郝老師對(duì)本校學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在心理困擾的學(xué)生大多缺失家庭監(jiān)護(hù)，學(xué)習(xí)也有困難，甚至出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、逃學(xué)等行為。郝老師運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論為這些學(xué)生設(shè)計(jì)服務(wù)方案。下列服務(wù)中，最能體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)理論特點(diǎn)的是（　?。?。

A．對(duì)心理問(wèn)題較為嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)

B．為存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生鏈接志愿服務(wù)資源

C．為出現(xiàn)網(wǎng)癮問(wèn)題的學(xué)生開設(shè)行為治療小組

D．對(duì)出現(xiàn)逃學(xué)行為的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育

19.劉女士曾遭受丈夫的家庭暴力，現(xiàn)已離婚，獨(dú)自帶著15歲的女兒生活。劉女士自身文化程度較低，無(wú)法輔導(dǎo)女兒的功課，與女兒溝通較困難。最近劉女士失業(yè)覺得自己很失敗，對(duì)生活失去信心，向社會(huì)工作者求助。根據(jù)存在主義理論，社會(huì)工作者適宜開展的服務(wù)是（　　）。

A．幫助劉女士了解就業(yè)支持政策，尋找合適工作崗位

B．教授劉女士與女兒溝通的技巧，改善母女之間關(guān)系

C．鏈接大學(xué)生志愿者，為劉女士的女兒提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

D．引導(dǎo)劉女士對(duì)自己過(guò)往生活中的成功經(jīng)驗(yàn)予以肯定

20.初中生小美的父母離異，父親因詐騙入獄，她跟爺爺奶奶一起生活。小美經(jīng)常聽到周圍鄰居議論自己家的事情，她也因此感到低人一等，認(rèn)為自己沒有什么優(yōu)點(diǎn)，很自卑。小美不想讓同學(xué)知道自己的情況，與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。班主任老師觀察到小美的情況，將其轉(zhuǎn)介給學(xué)校社會(huì)工作者。根據(jù)增能理論，社會(huì)工作者的下列做法，最能體現(xiàn)個(gè)人層面增能的是（　?。?/p>

A．消除鄰里對(duì)小美一家人的偏見

B．提升小美應(yīng)對(duì)其他人歧視的能力

C．為小美一家爭(zhēng)取社區(qū)系統(tǒng)支持

D．邀請(qǐng)小美參加社區(qū)兒童支持小組

21.初一學(xué)生小薛個(gè)性十分要強(qiáng)，凡事都要爭(zhēng)第一，如果得不到就會(huì)暴躁與失落。近日，因?yàn)檩斄艘粓?chǎng)籃球賽，小薛情緒低落，母親說(shuō)了他兩句，他就要離家出走。父親常年出差，無(wú)暇顧及家庭。小薛的情況讓母親十分著急，于是向社會(huì)工作者小王求助。小王為小薛提供個(gè)案服務(wù)的首要任務(wù)是（　?。?/p>

A．幫助小薛增強(qiáng)自我情緒管理能力

B．邀請(qǐng)母親參加社區(qū)親職能力小組

C．鼓勵(lì)小薛多加訓(xùn)練提高籃球技能

D．輔導(dǎo)父親以提高其親子溝通能力

22.萬(wàn)先生，36歲，輕度智力障礙，幼年時(shí)父親離世。母親一直擔(dān)心他在外被欺負(fù)，從小就不讓他與別人多接觸。最近萬(wàn)先生因之前工作的福利工廠效益不好，失業(yè)在家，整日無(wú)所事事，不與人溝通。母親很心疼兒子，擔(dān)心自己老了后，兒子無(wú)人照料，便向社會(huì)工作者求助。根據(jù)心理社會(huì)治療模式中反思性直接治療技巧，社會(huì)工作者適宜的做法是（　?。?。

A．不帶評(píng)判地傾聽萬(wàn)先生的想法，表達(dá)對(duì)他的處境的理解

B．幫助萬(wàn)先生及其母親申請(qǐng)社會(huì)救助并建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò) 

C．表達(dá)對(duì)于萬(wàn)先生整天悶悶不樂且不與人交流原因的看法

D．協(xié)助萬(wàn)先生分析自己現(xiàn)在的狀況與母親的關(guān)愛保護(hù)有關(guān)

23.服務(wù)對(duì)象：“我要是沒找到工作，我爸爸會(huì)非常生氣，那就很可怕!”社會(huì)工作者：“那你可以跟我說(shuō)說(shuō)，你爸爸生氣時(shí)會(huì)怎么樣呢?”服務(wù)對(duì)象：“可能會(huì)對(duì)我發(fā)火，說(shuō)我沒出息?！鄙鐣?huì)工作者：“你爸爸這樣對(duì)你的情況多嗎?”服務(wù)對(duì)象：“好像也沒有很多，有時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)我再好好找工作?！鄙鐣?huì)工作者：“這么看，你覺得‘可怕’的事件會(huì)發(fā)生嗎?”服務(wù)對(duì)象：“可能我把事情想得太嚴(yán)重了?！备鶕?jù)理性情緒治療模式，上述對(duì)話體現(xiàn)社會(huì)工作者使用的技巧是（　?。?。

A．自我表露

B．替代性選擇

C．理性功課

D．去災(zāi)難化

24.服務(wù)對(duì)象秦女士對(duì)女兒有打罵行為。在面談中，秦女士向社會(huì)工作者小蘭抱怨：“你們都是這樣，只聽孩子的話，都不相信我說(shuō)的，我女兒不聽話，我才會(huì)打罵她的?！毙√m回應(yīng)道：“謝謝你愿意告訴我這些想法，聽到你這樣說(shuō)，我有些委屈，其實(shí)你說(shuō)的話和孩子說(shuō)的話，我都會(huì)同樣認(rèn)真對(duì)待，我很想和你一起解決問(wèn)題?！备鶕?jù)人本治療模式，上述對(duì)話反映個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系的特點(diǎn)是（　?。?。

A．表里如一

B．不評(píng)價(jià)

C．同感

D．無(wú)條件接納

25.王先生和妻子近期因孩子教育問(wèn)題產(chǎn)生了激烈的沖突，向社會(huì)工作者老安尋求幫助。在面談時(shí)，老安了解到，妻子和兒子的關(guān)系比較親近，夫妻兩人冷戰(zhàn)時(shí)，兒子是他們的傳話筒。于是老安讓王先生一家將家里真實(shí)的沖突場(chǎng)景模擬出來(lái)，幫助他們厘清每個(gè)人在沖突中的表現(xiàn)是如何影響其他家庭成員的。根據(jù)結(jié)構(gòu)式家庭治療模式，老安所運(yùn)用的技巧是（　?。?。

A．重演和劃清界限

B．促進(jìn)互動(dòng)和集中焦點(diǎn)

C．重演和促進(jìn)互動(dòng)

D．集中焦點(diǎn)和劃清界限

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