2021年中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)模擬測(cè)試題及參考答案

社會(huì)工作者 責(zé)任編輯:唐丹平 2021-05-01

摘要:本文是2021年中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)模擬測(cè)試題及參考答案,官方將社會(huì)工作者考試分為社會(huì)工作師和助理社會(huì)工作師兩個(gè)級(jí)別,其中社會(huì)工作師是指中級(jí)社會(huì)工作者考試,助理社會(huì)工作者是指初級(jí)社會(huì)工作者考試,今天就由希賽小編為大家?guī)?lái)中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)考試題目。

2021中級(jí)社會(huì)工作者考三門,分別是社會(huì)工作實(shí)務(wù)、社公綜合能力和社工法規(guī)與政策,為了方便2021年社會(huì)工作考生備考,希賽小編整理了2021年中級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)模擬測(cè)試題及參考答案,可供考生參考。

[簡(jiǎn)答題]假如你在某一青少年福利機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí),該機(jī)構(gòu)專門服務(wù)于有偏差行為的青少年。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)希望你能夠設(shè)計(jì)一個(gè)小組工作服務(wù)方案,為10名有逃學(xué)、撒謊、偷竊等行為的青少年提供服務(wù)。請(qǐng)針對(duì)這一情況,擬訂一份小組工作服務(wù)方案。

參考解析:

針對(duì)上述情況,社會(huì)工作者計(jì)劃在所服務(wù)的機(jī)構(gòu)內(nèi)開展一個(gè)“自強(qiáng)支持小組”的小組活動(dòng),方案如下:

(1)小組名稱:自強(qiáng)支持小組。

(2)小組工作目標(biāo):協(xié)助青少年理清思路,正確認(rèn)識(shí)自己,糾正不良行為;掌握正確的朋輩交往方式,樹立人生目標(biāo),培養(yǎng)健康積極的正向行為。

(3)小組性質(zhì)及特征:支持小組。

(4)小組成員特性:所在福利機(jī)構(gòu)內(nèi)有逃學(xué)、撒謊、偷竊等偏差行為,希望改變的青少年。

(5)擬定小組成員人數(shù):12人。

(6)小組人員招募方法:所在福利機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介。

(7)小組執(zhí)行計(jì)劃。

節(jié)數(shù)/小組名稱 小組目標(biāo) 工作內(nèi)容

第一節(jié):我們是朋友

①澄清小組目標(biāo)及組員對(duì)小組的期待

②訂立小組規(guī)范,簽訂小組契約,建立初步的團(tuán)體信任

③建立專業(yè)關(guān)系 ①熱身游戲

②制作愿望樹

③組員與社工相互認(rèn)識(shí)

④訂立小組契約

第二節(jié):有你有我

①幫助組員之間建立建立信任

②培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和支持 ①熱身游戲

②集體登陸

③同舟共濟(jì)

第三節(jié):模范棒棒堂 

①發(fā)現(xiàn)每個(gè)組員的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處

②組員之間互相鼓勵(lì)和支持

③幫助組員建立自信、肯定的心理環(huán)境 ①熱身游戲

②自畫像

③鏡中我

第四節(jié):陽(yáng)光燦爛的歲月 

①幫助組員建立正面積極向上的生活態(tài)度

②和組員一起展望未來(lái),處理離別情緒

③和組員討論可能要面臨的問題,鞏固改變成果 ①小組回顧/總結(jié)

②我的明天陽(yáng)光燦爛

(8)方案執(zhí)行:

首先,社會(huì)工作者在方案執(zhí)行中需要和參與者做好溝通與協(xié)調(diào),鼓勵(lì)他們按時(shí)積極地執(zhí)行社會(huì)工作者安排各項(xiàng)活動(dòng)。

其次,需要整合各方面資源的情況,社會(huì)工作者需要做好充分準(zhǔn)備,與各方面做好交涉。

再次,在為參與者提供服務(wù)的同時(shí)注意監(jiān)督執(zhí)行進(jìn)度,出現(xiàn)危機(jī)及時(shí)處理。

后,鼓勵(lì)參與者在社區(qū)中將所學(xué)進(jìn)行推廣,惠及更多的社區(qū)居民。

(9)方案評(píng)估:

①小組的過(guò)程評(píng)估,由小組成員填寫評(píng)估表,在小組執(zhí)行過(guò)程中進(jìn)行評(píng)估。

②小組成員滿意度評(píng)估,由小組成員對(duì)小組進(jìn)行成效評(píng)估。

③小組工作報(bào)告,以及社會(huì)工作者的反思。

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