2011年安徽大學(xué)社會(huì)工作考研真題

社會(huì)工作原理

一、專業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋

1、小組工作

2、社會(huì)福利

3、社會(huì)性別

4、家庭生命周期

5、社會(huì)建構(gòu)主義

6、社會(huì)行政

二、判斷題

有人認(rèn)為社會(huì)保障、社會(huì)福利和社會(huì)服務(wù)是一的，請(qǐng)你做出你的判斷和理由。

三、簡(jiǎn)答題

1、請(qǐng)簡(jiǎn)述社會(huì)工作者的主要角色。

2、請(qǐng)簡(jiǎn)述價(jià)值在社會(huì)工作中的地位與作用。

3、請(qǐng)陳述社會(huì)工作與社會(huì)學(xué)的關(guān)系。

4、請(qǐng)陳述理論對(duì)社會(huì)工作的意義。

5、簡(jiǎn)述社會(huì)工作的主要功能

6、請(qǐng)陳述殘疾人社會(huì)責(zé)任論

四、論述題

1、試論述社會(huì)行政與社會(huì)管理與公共行政的關(guān)系。

2、論述中國(guó)的城市化與城市社區(qū)建設(shè)。

社會(huì)工作實(shí)務(wù)

一、論述題

1、試論述社會(huì)工作的通用過(guò)程模式

2、試論述社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)安徽省社會(huì)發(fā)展的意義？

二、分析題

麗芬是一位普通的農(nóng)村婦女。丈夫長(zhǎng)年在外打工，很少回家，經(jīng)常抽煙喝酒，每年拿不了多少錢(qián)回家，麗芬除了種地、養(yǎng)豬、養(yǎng)牛之外，還要照顧上學(xué)的女兒以及多病的婆婆，是家庭的經(jīng)濟(jì)支柱。婆婆和丈夫都希望麗芬能再生一個(gè)男孩，可麗芬自己不想再生第二胎，也一直沒(méi)有懷上。因此，丈夫和婆婆總是冷言冷語(yǔ)，丈夫甚至以生不出男孩就離婚來(lái)威脅，有時(shí)還會(huì)打她。麗芬得不到丈夫的關(guān)心，覺(jué)得自己很沒(méi)用，在村里抬不起頭來(lái)。性格內(nèi)向的麗芬找過(guò)村里要好的姐妹訴苦，大家都很同情她。村里像她這樣挨打的婦女有少，但大家認(rèn)為家丑不可外揚(yáng)，都選擇了忍耐和沉默。麗芬曾找過(guò)婦聯(lián)主任和派出所民警，他們都做過(guò)麗芬家人的工作，但沒(méi)有起什么作用。村里人背地里對(duì)麗芬將家事告訴外人有些議論，也以“清官難斷家務(wù)事”為由，沒(méi)有給麗芬什么幫助。麗芬感覺(jué)活得很累。動(dòng)過(guò)離婚的念頭，可是，父母住在弟弟家里，自己如果離婚帶著女兒能去哪里呢?她想過(guò)自殺，但一想到女兒沒(méi)了媽媽之后的日子，就打消了這個(gè)念頭。她感到無(wú)助，自嘆命不好，不得不認(rèn)命。不久前，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在麗芬所在的村莊開(kāi)展服務(wù)。麗芬經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀望和了解，前來(lái)該機(jī)構(gòu)求助。

1、試分析家庭暴力的類型、家庭暴力形成的原因及如何向家暴受害者提供服務(wù)。

三、設(shè)計(jì)題

1、假如你在某一青少年福利機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，該機(jī)構(gòu)專門(mén)服務(wù)于有偏差行為的青少年。

機(jī)構(gòu)督導(dǎo)希望你能夠設(shè)計(jì)一個(gè)小組工作服務(wù)方案，為 10 名有逃學(xué)、撒謊、偷竊等行為的青少年提供服務(wù)。請(qǐng)針對(duì)這一情況，擬訂一份小組工作服務(wù)方案。

2、以幫助矯正對(duì)象順利回歸社會(huì)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)案工作方案。

（題目整理自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考）

>>>安徽大學(xué)社會(huì)工作碩士簡(jiǎn)介

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