摘要:●高級(jí)語(yǔ)言源程序的編譯過程分若干個(gè)階段,分配寄存器屬于(49)階段的工作。(49)A.詞法分析B.語(yǔ)法分析C.語(yǔ)義分析D.代碼生成[答案討論]●設(shè)某上下文無(wú)關(guān)文法如下:S→11|1001|S0|SS,則該文法所產(chǎn)生的所有二進(jìn)制字符串都具有的特點(diǎn)是(50)。(50)A.能被3整除B.0、1出現(xiàn)的次數(shù)相等C.0和1的出現(xiàn)次數(shù)都為偶數(shù)D.能
● 高級(jí)語(yǔ)言源程序的編譯過程分若干個(gè)階段,分配寄存器屬于(49)階段的工作。
(49)A. 詞法分析 B. 語(yǔ)法分析 C. 語(yǔ)義分析 D. 代碼生成[答案討論]
● 設(shè)某上下文無(wú)關(guān)文法如下:S→11 | 1001 | S0 |SS,則該文法所產(chǎn)生的所有二進(jìn)制字符串都具有的特點(diǎn)是(50)。
(50)A. 能被3整除B. 0、1出現(xiàn)的次數(shù)相等C. 0和1的出現(xiàn)次數(shù)都為偶數(shù)D. 能被2整除[答案討論]
● 希賽公司學(xué)生、教師和課程實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式如下:
學(xué)生(學(xué)號(hào),姓名,性別,年齡,家庭住址,電話)
課程(課程號(hào),課程名)
教師(職工號(hào),姓名,年齡,家庭住址,電話)
如果一個(gè)學(xué)生可以選修多門課程,一門課程可以有多個(gè)學(xué)生選修;一個(gè)教師只能講授一門課程,但一門課程可以有多個(gè)教師講授。由于學(xué)生和課程之間是一個(gè)(51)的聯(lián)系,所以 (52) 。又由于教師和課程之間是一個(gè)(53)的聯(lián)系,所以(54)。
(51)A. 1對(duì)1 B. 1對(duì)多 C. 多對(duì)1 D. 多對(duì)多
(52)A. 不需要增加一個(gè)新的關(guān)系模式
B. 不需要增加一個(gè)新的關(guān)系模式,只需要將1端的碼插入多端
C. 需要增加一個(gè)新的選課關(guān)系模式,該模式的主鍵應(yīng)該為課程號(hào)
D. 需要增加一個(gè)新的選課關(guān)系模式,該模式的主鍵應(yīng)該為課程號(hào)和學(xué)號(hào)
(53)A. 1對(duì)1 B. 1對(duì)多 C. 多對(duì)1 D. 多對(duì)多
(54)A. 不需要增加一個(gè)新的關(guān)系模式,只需要將職工號(hào)插入課程關(guān)系模式
B. 不需要增加一個(gè)新的關(guān)系模式,只需要將課程號(hào)插入教師關(guān)系模式
C. 需要增加一個(gè)新的選課關(guān)系模式,該模式的主鍵應(yīng)該為課程號(hào)
D. 需要增加一個(gè)新的選課關(guān)系模式,該模式的主鍵應(yīng)該為課程號(hào)和教師號(hào) [答案討論]
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