混合的項目經(jīng)理職責(zé)有什么呢？

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混合項目中，項目經(jīng)理、敏捷教練、產(chǎn)品負(fù)責(zé)人是同時存在的嗎，混合的項目經(jīng)理職責(zé)有什么呢？(從做題的總結(jié)來看，混合的項目經(jīng)理既要不同于預(yù)測像敏捷做仆人式領(lǐng)導(dǎo)，同時也需要輔助PO進(jìn)行產(chǎn)品待辦事項列表的排序，這樣理解正確嗎)

答：

混合項目中這三個角色有可能都存在，但也有可能沒有敏捷教練或者PO，由項目經(jīng)理充當(dāng)這兩者的角色。

在混合型項目中，對于項目經(jīng)理的角色和職責(zé)沒有明確的定義，只是強(qiáng)調(diào)預(yù)測和敏捷的方法都可以用。因為混合的特點就是取長補(bǔ)短，吸取兩種方法中好的、適合本項目的方法即可。做這種題時，不用考慮這個方法在混合中會不會用，重點在于這個方法是不是能正確并準(zhǔn)確的解決題干問題。

對于三種架構(gòu)下項目經(jīng)理的對比，主要體現(xiàn)在任務(wù)的分配和對待問題的態(tài)度上。分配任務(wù)時，在傳統(tǒng)項目中，項目經(jīng)理可以分配任務(wù);敏捷教練不分配;而混合項目，可以分配也可以自認(rèn)領(lǐng)。遇到問題時，傳統(tǒng)項目中，項目經(jīng)理主動解決問題；敏捷中鼓勵團(tuán)隊自組織解決問題；而混合，兩者皆可。