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2022年下半年中學綜合素質(zhì)知識點：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律

教師資格責任編輯：胡陸 2022-09-29

摘要：為了更好地幫助大家備考2022下半年中學教師資格證筆試考試，下面小編給大家分享“2022年下半年中學綜合素質(zhì)知識點：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律”供大家參考學習。

根據(jù)中小學教師資格考試網(wǎng)公布的《綜合素質(zhì)》（中學）考試大綱可知，中學綜合素質(zhì)筆試主要考查考生職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力。考生備考主要以這五個模塊為重點，為幫助大家備考2022年下半年中學教師資格證《綜合素質(zhì)》，小編為大家整理了“2022年下半年中學綜合素質(zhì)知識點：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律”。更多相關(guān)考試資料，請下載附件進行查看！

2022年下半年中學綜合素質(zhì)知識點：學生觀

知識點精講3 個體身心發(fā)展的一般規(guī)律

學生發(fā)展的規(guī)律性主要體現(xiàn)在身心發(fā)展上，不同階段的學生具有不同的身心特征。個體身心發(fā)展的一般規(guī)律：順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性，具體如下表：

規(guī)律	表現(xiàn)	舉例	啟示
順序性	個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的過程	三翻六坐八爬十二月會走；	循序漸進、不可揠苗助長、陵節(jié)而施
階段性	個體在不同年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)	小學：具體形象思維高中：抽象邏輯思維	分階段教育；不能搞“一刀切”
不平衡性	個體的身心發(fā)展不是一個勻速前進的過程，呈現(xiàn)出加速與平緩交替發(fā)展的狀態(tài)，表現(xiàn)在：同一方面不同速；不同方面有早晚。	①身高有兩個高峰期：新生兒及青春期，其他時期慢； ②身體成熟早，心理成熟晚； ③狼孩的故事。	抓住關(guān)鍵期
互補性	機體某一方面機能受損后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補償：生理機能與生理機能之間互補；生理機能和心理機能之間互補。	①盲人在觸覺、味覺、嗅覺方面靈敏度高于常人； ②海倫、史鐵生生殘志堅	揚長避短
個別差異性	個體的發(fā)展具有差異性；群體之間的發(fā)展具有差異性。	①有人“聰明早慧”，有人“大器晚成”； ②男女之間的差別	因材施教