2022小學教師資格證科目二材料分析題答題技巧

材料分析題是教師資格證考試《教育教學知識與能力》中的考題，該題型不僅能考查考生了解知識的程度，并且考査考生理解、運用知識的能力，更重要的是它能考査考生綜合、分析、評價方面的能力。為幫助大家備考，小編特為大家整理了小學教育教學知識與能力答題技巧及試題練習。更多相關考試資訊，可點擊附件下載完整版。

2022年小學教師資格證-教育教學知識與能力（沖刺）材料分析題篇

材料分析題答題技巧：

第一步：先讀題干（回答什么——分析、評述、建議；有幾問；運用什么知識——德育、教學、教育心理學）

第二步：分析材料（關鍵信息——時間，地點，人物，事件；根據材料篩選知識點）

第三步：組織答案

總：總體評價

分：原理+分析材料。

【試題】

材料：

課前，我一走進教室，幾個學生便圍著我有說有笑?！斑?，許老師的水杯怎么還在這兒？”我笑著說，“誰幫許老師送回辦公室呀？”話音剛落，離我最近的小璇同學便伸手端水杯。當我看到她臟兮兮的小手時，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，讓課代表去吧，”課代表從教室后面跑來，高興地端著水杯走了，上課時，我發(fā)現小璇的情緒明顯低落。下課后，我便問她是不是有什么心事，她只是搖頭不語，從那以后，我感覺小璇與我的關系明顯疏遠了。

問題：

（1）分析小璇與“我”關系疏遠的原因。

小璇與“我”關系疏遠的原因：

①傷害了小璇的自尊心，沒有做到公平待生。讓課代表給許老師送杯子，不讓小璇送，傷害了小璇自尊心。

②沒有看到小璇的主動性。小璇主動要給許老師送杯子，“我”因為她手臟不讓她送。

③“我”的學生觀不正確。沒有看到學生是發(fā)展中的人，應該幫助小璇向更好的方向發(fā)展。

④“我”的職業(yè)素養(yǎng)有待提高。事后沒有及時與小璇溝通，沒有給小璇起到為人師表的示范作用。