2021下半年幼兒保教知識與能力模擬題：材料分析題（四）

材料分析題是教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》中的考題，該題型不僅能考查考生了解知識的程度，并且考査考生理解、運用知識的能力，更重要的是它能考査考生綜合、分析、評價方面的能力。為幫助大家備考，小編特為大家整理了2021下半年幼兒保教知識與能力材料分析題模擬題，大家可以練習下。

2021下半年教師資格證《幼兒保教知識與能力》模擬題：材料分析題

材料分析題(共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料并回答問題。

材料1：在一項行為實驗中，老師把一個大盒子放在幼兒面前，對幼兒說：“這里面有一個很好玩的玩具，一會我們一起來玩，現(xiàn)在我要出去一下，你等我回來，我回來前，你不能打開盒子看，好嗎?”幼兒回答：“好的! ”老師把幼兒單獨留在房間里，下面是兩名幼兒在接下來的兩分鐘獨處時的不同表現(xiàn)。幼兒一：眼睛一會看墻角，一會看地上，盡量讓自己不看面前的盒子，小手也一直放在自己的腿上，教師再次進來問：“你有沒有打開盒子?”幼兒說：“沒有?！庇變憾喝塘艘粫?，禁不住打開盒子偷偷看了一眼，教師再次進來問：“你有沒有打開盒子? ' ，幼兒說：“沒有，這個玩具不好玩兒?！?/p>

問題：請分析上述材料中兩名幼兒各自表現(xiàn)的行為特點( 10 分)

參考答案：

根據(jù)材料中幼兒自我控制在發(fā)展中表現(xiàn)出的不同的行為特點。幼兒自制力反映的是對自己行為的調節(jié)，自控能力，隨著年齡的增長，幼兒不但能夠根據(jù)成人的指示調節(jié)自己的行動，而且有自己的獨立性。 

（1）開始從受他人的控制發(fā)展到自己的控制。

3歲左右的幼兒自我控制的水平是非常低的，在遇到外界誘惑時，主要是受成人的控制，而且成人一旦離開，很難自己控制的行為，很快就會違反規(guī)則。如材料中的幼兒。當老師剛剛離開的時候忍了一會，之后禁不止誘惑打開盒子偷偷看一眼，違反了老師對他的要求，并且當老師回來的時候，還會“騙”老師說自己沒有看過，這是幼兒自控能力較低的表現(xiàn)。

（2）從不會自我控制發(fā)展到使用策略

控制策略是影響兒童控制能力的一個重要因數(shù)，對于年齡較小的孩子來說，他們還不會使用有效的控制策略，隨著兒童年齡的增長，他們逐漸學會使用簡單的控制策略來進行自我控制。他們可以運用許多分心的策略來避免失去對自己的控制能力。如材料中的幼兒，當老師離開的時候，他一會看墻角，一會看地上，自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，這就是幼兒所用的分心策略，來遵守老師所傳達的要求，也表現(xiàn)出幼兒自我控制能力不斷發(fā)展的表現(xiàn)。

材料2：

上述三幅畫備反映出幼兒繪畫的哪種表現(xiàn)形式? ( 6 分)

怎樣理解幼兒的繪畫? ( 4 分)

評價幼兒畫時應注意什么問題? ( 10 分)

參考答案：

（1）圖一反映了“夸張法”的表現(xiàn)形式。幼兒在繪畫中會不自覺的把自己關心的事物，認為重要的事物畫的很仔細，很突出。圖一中，幼兒將引起其注意的：“針”和“血”花的非常突出，即運用了“夸張法”的表現(xiàn)形式。 圖二反映了“展開式”的表現(xiàn)手法。圖二中幼兒將不同的角度觀察到的事物在同一畫中表現(xiàn)出來，運用了“展開式”畫法。

圖三反映了“透明畫”的表現(xiàn)手法。幼兒不考慮遮擋關系，猶如視線能穿透任何東西，圖三能考到米飯吃進肚子的樣子，體現(xiàn)了“透明畫”的表現(xiàn)形式。

（2）幼兒的繪畫發(fā)展，可以分為涂鴉器（1．5—3．5歲），象征期（3．5—5歲）及圖式期（5—7歲），處于不同時期幼兒的繪畫，有獨特的表現(xiàn)形式。

每個幼兒心理都有一顆美麗的種子，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富的想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈和感受期發(fā)現(xiàn)美。用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們的表達自己的認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的筆觸，動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感。

（3）成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給與充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺幼兒期想象與創(chuàng)造的萌芽。

了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”，“好不好”等成人標準來評價。

肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己的感受來引導其提高。如：“你畫了這么多紅顏色，感覺就像和過年一樣喜慶”，“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。