教師資格小學(xué)信息技術(shù)《輸入字母很重要》教案

教師資格 責(zé)任編輯:胡敏娟 2021-03-10

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說出上下排鍵包括的字母,能獨(dú)立輸入具有大小寫狀態(tài)的英文片段。

2.通過觀察教師演示、小組合作等方法,提升互幫互助精神。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)英文字母輸入的基本操作,并體會(huì)到計(jì)算機(jī)的趣味性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】上下排鍵的指法及使用、大寫字母鎖定鍵的使用。

【難點(diǎn)】鍵盤字母輸入的靈活應(yīng)用。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師通過多媒體播放《雪絨花》視頻片段,讓學(xué)生觀看后,再次利用多媒體展示其英文原版小說的片段。然后提出問題:“怎樣才能夠像書寫英文小說一樣,準(zhǔn)確、快速地輸入英文字母呢?英文是不是也有自己的標(biāo)準(zhǔn)輸入法呢?”隨之引出本節(jié)課內(nèi)容——《輸入字母很重要》。

(二)新課講授

1.上排鍵的認(rèn)識(shí)與操作練習(xí)

教師利用多媒體展示鍵盤圖片,并結(jié)合圖片介紹相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí):26個(gè)英文字母分布在主鍵盤區(qū),要輸入英文字母,除了要掌握8個(gè)基準(zhǔn)鍵的指法之外,還要掌握上排鍵和下排鍵的基本指法。基準(zhǔn)鍵上面的一排字母鍵,叫做上排鍵,它們的指法與基準(zhǔn)鍵幾乎相同。隨后教師首先進(jìn)行演示標(biāo)準(zhǔn)指法,提示學(xué)生要注意觀察標(biāo)準(zhǔn)指法的位置和每個(gè)手指的分工,并要牢記下來。演示完畢之后,組織學(xué)生在自己的鍵盤上,獨(dú)自進(jìn)行操作練習(xí)。

教師組織學(xué)生運(yùn)行打字軟件,并告訴學(xué)生:“字母‘QWERTYUIOP’就是上排鍵字母,在輸入字母‘Q’時(shí)要用小指進(jìn)行操作更為方便?!彪S后組織學(xué)生獨(dú)自嘗試輸入這些字母,限時(shí)5分鐘。期間教師巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生輸入錯(cuò)誤的情況。

活動(dòng)完成之后,教師組織學(xué)生選擇第3關(guān)“上排鍵位”進(jìn)行6分鐘的練習(xí),并提示學(xué)生:“每輸入完一個(gè)上排鍵,對(duì)應(yīng)手指都要?dú)w位到基準(zhǔn)鍵。”學(xué)生練習(xí)期間教師要求學(xué)生互幫互助,先完成任務(wù)的學(xué)生要幫助身邊的其他人完成任務(wù)。教師提醒學(xué)生:每輸入完一個(gè)上排鍵,對(duì)應(yīng)手指都要?dú)w位到基準(zhǔn)鍵。

2.下排鍵的認(rèn)識(shí)與操作練習(xí)

教師在活動(dòng)結(jié)束后,再次利用多媒體展示鍵盤圖片,并結(jié)合圖片介紹下排鍵:“基準(zhǔn)鍵下面的一排字母鍵,叫做下排鍵,它們的指法與上排鍵的指法相似?!彪S后教師提問學(xué)生:“哪些字母是下排鍵呢?”學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的上排鍵內(nèi)容以及觀察圖片后,可以立即回答?!咀帜浮癦XCVBNM”是下排鍵】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生積極思考,能夠舉一反三。

隨后組織學(xué)生獨(dú)自嘗試輸入這些字母,限時(shí)3分鐘,并要求學(xué)生以信息小組為單位,互相進(jìn)行監(jiān)督檢查指法是否標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)提醒學(xué)生:“在練習(xí)過程中,可以通過單擊‘暫?!^續(xù)’按鈕來控制練習(xí)進(jìn)度。”

活動(dòng)完成之后,教師組織學(xué)生選擇第4關(guān)“下排鍵位”進(jìn)行4分鐘的練習(xí)。并且教師提醒學(xué)生要注意每輸入完一個(gè)下排鍵,對(duì)應(yīng)手指都要?dú)w位到基準(zhǔn)鍵。

3.認(rèn)識(shí)大寫鎖定鍵

練習(xí)過后,教師再次利用多媒體展示《雪絨花》英文原版小說片段,并提醒學(xué)生觀察:小說內(nèi)容中的字母大小是否都是一樣的呢?學(xué)生通過觀察可以回答出:“一句話最開始的字母是大寫的狀態(tài),所以大小不是一樣的?!备鶕?jù)學(xué)生的回答內(nèi)容,教師順勢引出鍵盤中的“大寫鎖定鍵”,并結(jié)合鍵盤為學(xué)生介紹:“輸入字母時(shí)需要用到大寫字母時(shí),可以通過‘CapsLock’鍵來切換大小寫字母?!彪S后讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到并按下該鍵,觀察整體鍵盤與之前有何不同之處。學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐和細(xì)心觀察能夠發(fā)現(xiàn):“按下鍵盤上的大寫鎖定鍵后,鍵盤指示燈變亮了?!苯處熆梢渣c(diǎn)評(píng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),很細(xì)心等。

教師組織學(xué)生以信息小組為單位,單擊“測試模式”按鈕后,進(jìn)行字母鍵位過關(guān)測試,提示學(xué)生,在連續(xù)輸入大寫字母時(shí),要保持大寫字母鎖定狀態(tài),同時(shí)告訴學(xué)生自己完成測試后,還要幫助組內(nèi)其他人快速完成測試。

(三)鞏固提高

學(xué)習(xí)完本節(jié)課所有內(nèi)容后,請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位,打開“金山打字通2013”軟件,選擇“打字測試”,進(jìn)行三次練習(xí),并把每次成績都以表格的形式記錄下來,看哪組完成的最快。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):教師隨機(jī)提問“Q、E、C、B……”等字母,學(xué)生說出上排鍵或者下排鍵。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們注意力很集中,聽課效果很好。

作業(yè):用英文書寫一封信,下節(jié)課進(jìn)行分享。

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