教師資格考試高中物理《機(jī)械能守恒定律》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道動(dòng)能和勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，會(huì)用動(dòng)能定理進(jìn)行計(jì)算;

過程與方法：通過對(duì)機(jī)械能守恒的探究過程，提高學(xué)生觀察和分析的能力；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)物理之間的緊密聯(lián)系，提高科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：機(jī)械能守恒定律的理解與應(yīng)用;

難點(diǎn)：動(dòng)能與勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

教師找學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)：用細(xì)繩拴住一個(gè)小球，將小球擺動(dòng)一定的角度，并靠近同學(xué)的鼻尖，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓學(xué)生分析并不會(huì)碰到鼻子的原因是什么?引入新課“機(jī)械能守恒定律”。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)動(dòng)能與勢(shì)能餓相互轉(zhuǎn)化

通過上述實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生得到動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化，并通過自由落體得出重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加的關(guān)系。

教師接下來組織學(xué)生進(jìn)行思考討論，還有哪些動(dòng)能與勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的例子，并找同學(xué)分享討論的結(jié)果。

教師總結(jié)：上述例子能夠看出動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化，動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能，彈性勢(shì)能屬于勢(shì)能，并提問學(xué)生他們之間有哪些關(guān)系?從而引入機(jī)械能守恒定律。

(二)機(jī)械能守恒定律

結(jié)合教材中給出的自由落體例子，提示學(xué)生在AB兩點(diǎn)的機(jī)械能是多少?從A-B動(dòng)能怎么變化，重力做功與重力勢(shì)能之間的關(guān)系，并組織學(xué)生以4人為一組進(jìn)行討論，教師加以指導(dǎo)。并提問學(xué)生的討論結(jié)果。

教師通過讓學(xué)生根據(jù)結(jié)論總結(jié)出規(guī)律后在給出機(jī)械能守恒定律的定義：在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，動(dòng)能與勢(shì)能可以互相轉(zhuǎn)化，而總 的機(jī)械能保持不變。這叫做機(jī)械能守恒定律。

教師強(qiáng)調(diào)出機(jī)械能守恒定律的適用條件。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

例題鞏固

學(xué)生判斷以下幾種情況機(jī)械能是否守恒?( )

A.豎直上拋運(yùn)動(dòng)

B.做平拋運(yùn)動(dòng)的小球

C.沿光滑的斜面下滑的物體

D.豎直方向勻速下降的物體

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

作業(yè)：完成書后的練習(xí)題。