摘要:以下是希賽網(wǎng)教師資格頻道整理的“2017年下半年教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案”第十一部分,供各位備考考生參考。內(nèi)容詳情如下:
31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。
問(wèn)題:
(1)吉祥文化與剪紙的關(guān)系是什么?請(qǐng)列舉一個(gè)剪紙吉祥紋樣,并說(shuō)明其寓意。
(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)并導(dǎo)入環(huán)境并說(shuō)明理由。
(4)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“發(fā)現(xiàn)和分析吉祥形象傳送文化寓意的方法”內(nèi)答的新授教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。
【參考答案】
(1)剪紙是中國(guó)吉祥文化傳播的載體,吉祥文化可以通過(guò)剪紙進(jìn)行傳播和不斷發(fā)揚(yáng)。
三種剪紙吉祥紋樣分別暗含不同的寓意:
魚(yú)寓意著“年年有余”
蝙蝠寓意著“?!?/p>
花瓶寓意著“平安”
(2)知識(shí)與技能目標(biāo):了解吉祥紋樣的歷史及其寓意,掌握剪紙的藝術(shù)特征,并能夠獨(dú)立完成吉祥紋樣的剪制。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)獨(dú)立嘗試剪制吉祥紋樣,培養(yǎng)學(xué)生的感知學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):了解歷史悠久的中國(guó)傳統(tǒng)文化,感悟我國(guó)人民在生產(chǎn)和生活中用吉祥紋樣表達(dá)美好愿望的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)習(xí)嘗試制作吉祥紋樣,延承傳統(tǒng)文化并增強(qiáng)民族自豪感。
(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié):同學(xué)們,老師現(xiàn)在手里拿了一些紅色的卡紙,再利用一些小工具,它們就可以變成很多神奇的圖案,大家想不想看到這些帶有美好寓意的圖案呢?
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起進(jìn)入到我們今天的學(xué)習(xí)主題--《剪紙中的吉祥紋樣》
設(shè)計(jì)說(shuō)明:導(dǎo)入環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用了情境導(dǎo)入法,幫助學(xué)生盡快投入到課堂中去。
(4)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)和分析新授教學(xué)的活動(dòng)并說(shuō)明理由。
1.初步感知吉祥紋樣的形象內(nèi)涵。
教師利用課件展示吉祥紋樣的圖案,并向?qū)W生提出問(wèn)題:為什么它叫做“吉祥圖案”呢,請(qǐng)從作品中尋找答案。
2.探究吉祥紋樣的特點(diǎn)和寓意。
教師再次通過(guò)課件展示《連年有余》、《福祿雙全》等吉祥紋樣的圖片,將學(xué)生分成不同的討論小組,結(jié)合課本內(nèi)容回答以下問(wèn)題:
這些吉祥紋樣的圖案是什么?
吉祥紋樣傳達(dá)美好寓意的方法是什么?
課堂小結(jié): 作為我國(guó)民間藝術(shù)的吉祥圖案, 色彩鮮艷,形式和題材多樣化。人們常借用一些與吉祥圖案相關(guān)事物名稱(chēng)的諧音,表達(dá)對(duì)幸福的向往與追求。
3.加深對(duì)吉祥紋樣的感悟和認(rèn)知。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)吉祥紋樣的組合規(guī)律,通過(guò)小組競(jìng)賽的方式,思考傳達(dá)“五福臨門(mén)”、“福如東海”等美好寓意的圖案是什么樣子的?
在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了三層遞進(jìn)的知識(shí)要點(diǎn),并在新授課的環(huán)節(jié)中,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,輔以提問(wèn)、小組討論、競(jìng)賽游戲等方法進(jìn)行講授。
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