2020年中學(xué)教師資格證考試高頻知識(shí)點(diǎn)匯總

1.感覺(jué)的基本規(guī)律

(1)感覺(jué)適應(yīng);

(2)感覺(jué)對(duì)比;

(3)聯(lián)覺(jué)效應(yīng);

(4)感覺(jué)后效。

2.知覺(jué)的基本規(guī)律

知覺(jué)的整體性;知覺(jué)的理解性;知覺(jué)的選擇性;知覺(jué)的恒常性。

3.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論

感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)客體永恒性;

前運(yùn)算階段(2-7歲)泛靈論、不守恒、不可逆、自我中心;

具體運(yùn)算階段(7-12歲)守恒、可逆、去自我中心;

形式運(yùn)算階段(12-15歲)。

4.行為主義理論

泛化是指對(duì)相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng);分化是指辨別對(duì)相似但不同的刺激做出不同的反應(yīng);

5.影響學(xué)習(xí)遷移的影響因素。

(1)學(xué)習(xí)材料之間的共同因素。

(2)對(duì)材料的理解程度。

(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括水平。

(4)定勢(shì)作用。

(5)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的清晰性和穩(wěn)定性。

6.教育目的的制定依據(jù)。

(1)特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。

(2)人的身心發(fā)展特點(diǎn)與需要。

(3)人們的教育思想。

(4)我國(guó)教育目的是建立在馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)”基礎(chǔ)上的。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑與方法。

7.教育行動(dòng)研究的實(shí)施步驟。

(1)確定研究課題。

(2)擬訂研究計(jì)劃。

(3)實(shí)施行動(dòng)研究。

(4)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

8.如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?

(1)選擇有良好知識(shí)組織結(jié)構(gòu)的教材。

(2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力——思維是從問(wèn)題開(kāi)始的。

(3)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(4)有意識(shí)地幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)各種思維方法來(lái)培養(yǎng)邏輯思維的能力。

(5)提高學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)水平。

(6)提高元認(rèn)知能力，教會(huì)學(xué)生思維策略。

9.簡(jiǎn)述柯?tīng)柌竦娜搅A段的道德發(fā)展階段論。

(1)前習(xí)俗水平第一階段：懲罰服從取向階段。第二階段：相對(duì)功利取向階段。

(2)習(xí)俗水平第三階段：尋求認(rèn)可取向階段。第四階段：遵守法規(guī)取向階段。

(3)后習(xí)俗水平第五階段：社會(huì)契約取向階段。第六階段：普遍倫理取向階段。

10.簡(jiǎn)述貫徹因材施教原則的基本要求。

(1)堅(jiān)持課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一;

(2)了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué);

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

11.簡(jiǎn)述操作技能的形成階段。

(1)操作定向，即理解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和程序的要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程。

(2)操作模仿，即學(xué)習(xí)者通過(guò)觀(guān)察，實(shí)際再現(xiàn)特定的示范動(dòng)作或行為模式。

(3)操作整合，是把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)、固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。

(4)操作熟練，是操作技能掌握的高級(jí)階段，這個(gè)階段形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的程序化、自動(dòng)化和完善化。

12.如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心。

(2)設(shè)置合適的目標(biāo)。

(3)控制作業(yè)的難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。

(4)表達(dá)明確的期望。

(5)提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋。

(6)合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)懲。

(7)有效運(yùn)用表?yè)P(yáng)。

(8)對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。