2018上半年初中化學教師資格證面試真題（第四批）

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初中化學《認識氧氣的性質》

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因此，對于硝酸鉀和氯化鈉(含少量)的混合物，采用冷卻熱飽和溶液法就可使硝酸鉀析出，而大量的氯化鈉仍然留在溶液中，從而達到分離的目的。

【教師介紹】結晶的方法在工業(yè)上有廣泛的應用。例如，制糖工業(yè)中，將蔗汁或甜菜汁經除去雜質、過濾、蒸濃、結晶而制得粗糖。粗糖再經溶解、脫色、結晶等操作而得到精制糖。

環(huán)節(jié)三：拓展提高

【提出問題】思考怎樣除去硝酸鉀中混有少量氯化鈉。

【學生回答】混合物溶于水，冷卻結晶過濾。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：引導學生共同總結本節(jié)課的內容。

作業(yè)：對比過濾與結晶的適用范圍、依據原理、主要操作等，列成表格。

【答辯題目解析】

1.為什么結晶的時候要加熱?

【參考答案】

加熱的目的是使混合物完全溶解，然后冷卻，觀察硝酸鉀晶體的析出。再進行過濾，硝酸鉀晶體留在濾紙上，氯化鈉仍然溶解在濾液里。因為硝酸鉀的溶解度受溫度變化的影響較大，因此較高溫度下的硝酸鉀飽和溶液降溫時，部分硝酸鉀從溶液里結晶析出。而氯化鈉的溶解度受溫度變化的影響較小。

2.你認為教學設計和教案有什么區(qū)別?

【參考答案】

教學設計：包括教案、學案、評價方式，甚至學生問題的創(chuàng)設、教具的應用等，所有的與教學設計有關的內容都是。所以，教學設計是一個泛化的概念，是準備課。

教案：就是教學的內容文本，是教學設計的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實錄式、普通文本式等。主要是對教學目標、內容、環(huán)節(jié)進行備課。是指導老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據。

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二、考題解析

【教學過程】

(一)提出疑問，引入新課

【多媒體展示】原子氫原子、氧原子、碳原子、鋁原子的質量(科學計數法，單位：kg)。

【教師提問】通過上節(jié)課的學習，我們知道原子是質量、體積都很小的微粒，那原子的質量我們要如何簡便的表示出來呢?

(二)類比練習，學習新知

【學生活動】以千克為單位，用小數的形式寫出導入環(huán)節(jié)展示的原子的質量。

【教師引導】生活中，我們用“千米”衡量北京到天津的距離，用“光年”衡量宇宙中星球間的距離。若以“千克”為單位表示原子的質量，就好比用“光年”衡量北京到天津的距離，也好比用“噸”來表示一個蘋果的體重。

【教師講解】國際上一般用相對原子質量來表示原子的質量。

【學生活動】自主閱讀相對原子質量的定義，嘗試用自己的語言表述對相對原子質量的理解。

【學生總結】以一種碳原子的質量的1/12作為基準，其他原子的質量與這一基準的比，稱為這種原子的相對原子質量。

【教師講解】講述科學家確定相對原子質量標準的研究過程，強調相對原子質量是為了計算簡便而人為規(guī)定的。

【多媒體展示】張青蓮教授為相對原子質量的測定做出的貢獻。

【教師引導】原子的質量非常小，所以在化學中使用相對原子質量。而分子的質量與我們宏觀的物質相比，質量仍然微乎其微，那么在化學中如何表示分子的質量呢?

【學生回答】通常用相對分子質量表示分子質量的大小。

【教師引導】分子是由什么構成的?以水分子微粒說明。

【學生回答】一個水分子是由一個氧原子和兩個氫原子構成的。

【教師引導】如何由相對原子質量得出相對分子質量?

【學生總結】相對分子質量等于構成分子的各原子的相對原子質量的總和。

【教師講解】H2O的相對分子質量=氧原子的相對原子質量+2×氫原子的相對原子質量

【學生活動】計算二氧化碳分子(CO2)的相對分子質量。

(三)加深理解，鞏固練習

【思考1】相對原子質量和相對分子質量是否有單位?

【解析】沒有單位。

【思考2】參考相對原子質量表，計算H2SO4的相對分子質量。

【解析】98。

(四)課堂小結，課后作業(yè)

小結：請學生用自己的語言概述對相對原子質量和相對分子質量的理解。