2018上半年高中地理教師資格證面試真題（第四批）

【師生共同總結(jié)】因此我們將空間移動(dòng)、居住地變更、時(shí)間限度(通常為一年)這三者稱之為人口遷移的三要素，而其他的人口在空間上的變動(dòng)稱之為人口流動(dòng)。

【過(guò)渡】我們知道人口遷移分為兩種，一種是國(guó)際范圍內(nèi)的移動(dòng)，一種是在本國(guó)范圍內(nèi)的移動(dòng)。展示素材《殖民主義擴(kuò)張》記錄片。

【問(wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合影片并閱讀課本中的第二、三段，了解國(guó)際范圍內(nèi)的移動(dòng)。四人小組共同解決以下問(wèn)題。

【師生共同總結(jié)】按照時(shí)期、特點(diǎn)、流入地、流出地、原因等幾個(gè)方面對(duì)比分析國(guó)際范圍的人口移動(dòng)。

【展示素材】《民工潮》紀(jì)錄片、1949年以來(lái)我國(guó)國(guó)內(nèi)人口遷移的主要流向。

【問(wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合影片、圖片并閱讀課本中的第四、五段，了解我國(guó)范圍內(nèi)的移動(dòng)。

【師生共同總結(jié)】隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通便利、生活水平提高等因素，會(huì)有越來(lái)越多的人口遷移現(xiàn)象。人口遷移能夠調(diào)節(jié)人口空間分布和人才余缺;加強(qiáng)民族融合和文化交流;促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和縮小地區(qū)差異等等，對(duì)我們的生活意義重大。

環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

結(jié)合身邊的事例，總結(jié)歸納人口遷移對(duì)遷入地及遷出地的影響分別是什么?

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并著重對(duì)國(guó)人口遷移進(jìn)行回顧和梳理。

作業(yè)：課后搜集人口遷移的相關(guān)資料，并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)從多個(gè)角度加以分析。

【答辯題目解析】

1.簡(jiǎn)述新中國(guó)以后我國(guó)人口遷移的主要原因是什么?

【參考答案】

新中國(guó)成立以后的人口遷移主要有以下幾種情況：安置失業(yè)人員和閑散勞動(dòng)力的人口遷移;支援新開發(fā)工業(yè)基地建設(shè)的人口遷移;移民墾荒支援邊疆建設(shè)農(nóng)林牧業(yè)新基地的人口遷移;高等學(xué)校搬遷、招生和分配的人口遷移;新修水利和水庫(kù)庫(kù)區(qū)移民而引起的人口遷移;壓縮城市人口規(guī)模而引起的人口遷移;少量的自發(fā)遷移。

2.請(qǐng)談一談你對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的理解。

【參考答案】

地理課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問(wèn)題，關(guān)注自然與社會(huì)，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在：

①獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和技能;②學(xué)會(huì)地理思維;③培養(yǎng)地理科學(xué)研究能力;④形成環(huán)境倫理觀念;⑤培養(yǎng)全球意識(shí)和愛國(guó)情感;⑥養(yǎng)成良好的人文精神與審美情趣。
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二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

運(yùn)用設(shè)置情境導(dǎo)入法，通過(guò)分享“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”讓學(xué)生描述該詩(shī)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考“為何會(huì)在一夜之間白雪皚皚?這種天氣現(xiàn)象是怎么形成的呢?”進(jìn)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.鋒面的定義

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提問(wèn)學(xué)生。

(1)什么是氣團(tuán)?根據(jù)溫度的差異可以分為哪兩種?

(2)什么是“鋒面”、“鋒線”、“鋒”?

【學(xué)生活動(dòng)】

(1)物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣，叫做氣團(tuán)。

(2)根據(jù)溫度的差異可以分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。

【教師總結(jié)】

(1)水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣叫做氣團(tuán)。根據(jù)溫度的差異可以分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。

(2)鋒面就是冷暖氣團(tuán)的交界面，鋒面與地面的相交的線叫鋒線，鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。

(3)冷氣團(tuán)密度大而重，在鋒面的下面;暖氣團(tuán)密度小而輕，在鋒面的上面。

2.鋒的分類

【問(wèn)題】按照氣團(tuán)主導(dǎo)地位的不同，鋒有哪些分類?

【學(xué)生回答】在鋒面移動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，可以將鋒分為冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒等類型。

3.冷鋒

通過(guò)畫示意圖，講解冷鋒的鋒面天氣及對(duì)我國(guó)天氣的影響。

【師生共同總結(jié)】冷鋒是冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。冷鋒在天氣圖上用直線加三角符號(hào)表示。鋒面前進(jìn)的方向是鋒前，反之為鋒后。

當(dāng)冷氣團(tuán)主動(dòng)移向暖氣團(tuán)時(shí)，較重的冷氣團(tuán)插入暖氣團(tuán)下面，暖氣團(tuán)被迫沿鋒面抬升，暖氣團(tuán)在被迫抬升過(guò)程中不斷冷卻，水汽易成云致雨。

【過(guò)渡】冷鋒過(guò)境對(duì)天氣有什么影響呢?

【學(xué)生合作探究】從過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后三個(gè)不同時(shí)段的氣壓、氣溫、天氣現(xiàn)象等方面來(lái)對(duì)比分析。

【教師總結(jié)】冷鋒過(guò)境會(huì)導(dǎo)致氣溫降低，氣壓升高，帶來(lái)雨雪天氣。過(guò)境后氣壓升高，氣溫和濕度驟降，天氣轉(zhuǎn)晴。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【問(wèn)題】冷鋒在我國(guó)一年四季都有，大家能說(shuō)說(shuō)有哪些影響嗎?

【教師總結(jié)】北方夏季的暴雨;北方冬春季節(jié)的大風(fēng)或沙暴天氣;冬季爆發(fā)的寒潮;一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生先總結(jié)，教師后總結(jié)。

作業(yè)：根據(jù)冷鋒的學(xué)習(xí)思路，預(yù)習(xí)暖鋒。

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

故事導(dǎo)入。教師課前講授故事“一個(gè)快遞包裹的經(jīng)歷”，得出交通方式與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，同樣也是人類地域聯(lián)系活動(dòng)的主要方式進(jìn)而導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.交通運(yùn)輸?shù)母拍?/p>

【問(wèn)題】在日常生活中經(jīng)常會(huì)見到多種多樣的交通運(yùn)輸方式，那怎么定義交通運(yùn)輸呢?

【學(xué)生活動(dòng)】自主思考?？磿串?，回答。交通運(yùn)輸是一種特殊的生產(chǎn)部門。在交通運(yùn)輸過(guò)程中，既不生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品，也不改變被運(yùn)送物品的自然屬性和性狀，它只是實(shí)現(xiàn)人員和物資等位移的主要手段。

【展示素材】交通運(yùn)輸工具的發(fā)展，提問(wèn)：交通運(yùn)輸方式發(fā)生了怎樣的變化?

【學(xué)生活動(dòng)】讀圖，思考回答。手提肩扛——牲畜馱運(yùn)——現(xiàn)代運(yùn)輸。

【過(guò)渡】了解了交通運(yùn)輸工具的概念和演替，那么現(xiàn)代交通運(yùn)輸都有哪些呢?

2.交通運(yùn)輸?shù)闹饕绞?/p>

【展示素材】公路、鐵路、水路、航空、管道運(yùn)輸圖。

【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片得出現(xiàn)代交通運(yùn)輸主要包括水路、鐵路、公路、航空和管道運(yùn)輸。

【教師總結(jié)】以上五種交通運(yùn)輸方式是我們現(xiàn)代生活最為常見的，在出行時(shí)面對(duì)眾多的運(yùn)輸工具應(yīng)該如何選擇呢?接著就來(lái)學(xué)習(xí)一下交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)以及選擇依據(jù)。

3.交通運(yùn)輸?shù)倪x擇

【展示素材】各種運(yùn)輸工具和運(yùn)輸方式比較

【問(wèn)題】(1)在選擇交通運(yùn)輸方式時(shí)要考慮什么因素呢?

(2)對(duì)比這些因素，它們之間有何優(yōu)缺點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合素材分組討論一下。

【學(xué)生活動(dòng)】分組討論，回答。

【教師總結(jié)】國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)交通運(yùn)輸?shù)幕疽笫沁\(yùn)量大、運(yùn)輸成本低、運(yùn)行速度快、靈活性和連續(xù)性強(qiáng)等。而各種運(yùn)輸方式各有長(zhǎng)處與不足，應(yīng)根據(jù)運(yùn)輸對(duì)象的性質(zhì)和運(yùn)量不同，選擇合適的運(yùn)輸方式。請(qǐng)同學(xué)們以表格的形式進(jìn)行總結(jié)。

【師生互動(dòng)】人的出行：必須考慮出行目的。人們對(duì)貨運(yùn)的要求可以根據(jù)四個(gè)字：多、快、好、省。

貨運(yùn)：貴重或急需而數(shù)量不大──航空

容易死亡或變質(zhì)的──公路

大宗笨重的貨物遠(yuǎn)距離運(yùn)輸──鐵路環(huán)節(jié)

要根據(jù)人們的要求和客觀條件對(duì)運(yùn)輸工具做出選擇。

【教師總結(jié)】各種交通運(yùn)輸路線，通過(guò)與各種交通運(yùn)輸站點(diǎn)相互交織，形成多種形式和不同層次的交通運(yùn)輸網(wǎng)，使人們的生產(chǎn)活動(dòng)、貿(mào)易往來(lái)、社會(huì)交往變得更加便利。交通運(yùn)輸正向高速化、大型化、專用化和網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

閱讀課后知識(shí)窗“交通運(yùn)輸?shù)膶I(yè)化——集裝箱運(yùn)輸”

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

作業(yè)：讓學(xué)生分享自己的一次出行經(jīng)歷中交通運(yùn)輸?shù)倪x擇。

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述管道運(yùn)輸?shù)膬?yōu)缺點(diǎn)。

【參考答案】

優(yōu)點(diǎn)：運(yùn)具和線路合二為一的新型運(yùn)輸方式。貨物主要是原油、成品油、天然氣、煤漿及其它礦漿。氣體不揮發(fā)，液體不外流，損耗小，連續(xù)性強(qiáng)，平穩(wěn)安全，管理方便，而且可以晝夜不停，運(yùn)量很大。

缺點(diǎn)：管道運(yùn)輸要鋪設(shè)專門管道，設(shè)備投資大，靈活性差。

2.在課堂上進(jìn)行提問(wèn)有哪些好處呢?

【參考答案】

問(wèn)題，是激發(fā)學(xué)生思維的火花，“思維永遠(yuǎn)由問(wèn)題開始”。首先獨(dú)具匠心的設(shè)問(wèn)是成功點(diǎn)撥學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良思維品質(zhì)的極為要的方式和手段。其次可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)求知欲，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的智力水平的作用。最后可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生交流，建立和諧課堂氛圍，提高教與學(xué)的作用。