2018上半年初中地理教師資格證面試真題（第二批）

2018上半年初中地理教師資格證面試真題（第一批）已發(fā)布，更多教師資格證考試真題敬請(qǐng)關(guān)注希賽教師資格證考試網(wǎng)，我們將及時(shí)更新最新真題。>>點(diǎn)此注冊(cè) 進(jìn)入教師資格證考試真題在線測(cè)試 

一、考題回顧

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總（各科）

　　二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入，展示：《鄉(xiāng)村和城市的景觀差異圖》

提問：觀察一下兩張圖片都有什么特點(diǎn)?題目來(lái)源于考生回憶

同學(xué)們?cè)诿枋龊?，教師總結(jié)：城市與鄉(xiāng)村，都是人類聚居的地方，這就是我們今天學(xué)習(xí)的聚落。

(二)新課教學(xué)

1.聚落的概念與分類

【問題】什么叫聚落呢?它又分為什么類型呢?

【教師歸納】聚落是人類聚居的地方，分為城市與鄉(xiāng)村聚落。

2.城市與鄉(xiāng)村在景觀上的差異

展示“城市與鄉(xiāng)村景觀圖”。題目來(lái)源于考生回憶

【問題】城市和鄉(xiāng)村的景觀有什么差異?注意閱讀溫馨提示。(溫馨提示可從以下幾方面比較：房屋密集度、高度，道路分布情況，人口分布情況，生產(chǎn)活動(dòng)類型)

【活動(dòng)】分組討論

【教師活動(dòng)】總結(jié)學(xué)生的表述，歸納總結(jié)，并注意這幾個(gè)方面之間的聯(lián)系。

3.造成城市與鄉(xiāng)村景觀差異的原因

展示城市與鄉(xiāng)村景觀差異圖片。題目來(lái)源于考生回憶

【問題】

(1)城市與鄉(xiāng)村在景觀上為什么出現(xiàn)如此大的差異呢?

(2)種植業(yè)和畜牧業(yè)更多的出現(xiàn)在鄉(xiāng)村，服務(wù)業(yè)和工業(yè)更多的出現(xiàn)在城市，這是什么原因呢?

【學(xué)生活動(dòng)】觀察圖片，教師引導(dǎo)。

【教師總結(jié)】鄉(xiāng)村和城市都是人類的居住地，是聚落的兩種形式。聚落依據(jù)生產(chǎn)方式的不同可分為農(nóng)村、牧村等不同的類型，居住在這些地方的人們分別從事耕作、放牧等農(nóng)業(yè)上產(chǎn)活動(dòng)。城市聚落的居民，主要從事工業(yè)、服務(wù)業(yè)等非農(nóng)業(yè)工作。正是因?yàn)樯a(chǎn)方式的不同形成了城市與鄉(xiāng)村不同的景觀。

(三)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

作業(yè)：搜集城市與鄉(xiāng)村在其他方面也存在差異，思考我們應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待城鄉(xiāng)差異。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.有利于聚落形成與發(fā)展的主要條件有哪些?

【參考答案】

聚落的形成與環(huán)境密切相關(guān)。一般來(lái)講，在地形、氣候、資源等自然條件優(yōu)越的地方比較容易形成聚落。主要條件如：水源充足、土壤肥沃、自然資源豐富、交通便利、地形平坦等等。題目來(lái)源于考生回憶

2.在課堂上進(jìn)行提問有哪些好處呢?

【參考答案】

問題，是激發(fā)學(xué)生思維的火花，“思維永遠(yuǎn)由問題開始”。首先獨(dú)具匠心的設(shè)問是成功點(diǎn)撥學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良思維品質(zhì)的極為重要的方式和手段。其次可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)求知欲，啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的智力水平的作用。最后可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生交流，建立和諧課堂氛圍，提高教與學(xué)的作用。

{#page#}

　　初中地理《時(shí)空分布不均》

一、考題回顧

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總（各科）

　　二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情景。詢問同學(xué)們家中是否出現(xiàn)過(guò)停水現(xiàn)象，并讓同學(xué)們談?wù)勍Ｋ髮?duì)日常生活的影響，說(shuō)明水對(duì)于人類生活的重要性。進(jìn)而設(shè)置懸念，水資源在我國(guó)所處的實(shí)際情況如何，它又對(duì)我國(guó)產(chǎn)生怎樣的影響，帶著問題引出新課——時(shí)空分布不均。

(二)新課教學(xué)

1.水資源的概念

【教師活動(dòng)】我們的生活、生產(chǎn)都離不開水，大家知道這些水都是來(lái)自于哪里嗎?

【學(xué)生活動(dòng)】多來(lái)源于河流。

【師生共同總結(jié)】直接來(lái)源于河流、湖泊水，最終來(lái)自于大氣降水。

【教師活動(dòng)】水與我們的生活密不可分，成為重要的資源之一，而水資源是指可資利用或有可能被利用的水源，江河湖泊水及大氣降水都屬于水資源。題目來(lái)源于考生回憶

2.水資源的空間分布

【素材】展示中國(guó)年降水量分布圖、中國(guó)河流流量分布圖和中國(guó)水資源供需狀況圖。

【問題】

(1)從三幅圖中總結(jié)出我國(guó)水資源在空間上的分布狀況。

(2)水資源空間分布特點(diǎn)對(duì)我國(guó)地區(qū)影響。

【學(xué)生回答】

(1)東多西少，南多北少，大致以長(zhǎng)江為界。

(2)北方缺水情況嚴(yán)重。

【教師總結(jié)】我國(guó)北方地區(qū)河流、降水均較少，水資源匱乏，加之北方地區(qū)平原廣闊，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，更加劇了缺水情況。

3.水資源的時(shí)間分布

【素材】哈爾濱、北京、武漢、廣州四地的降水柱狀圖

【問題】

(1)將同學(xué)們分為四組，探討四地的年降水總量大致是多少?

(2)不同地區(qū)較高降水量出現(xiàn)在幾月份?最低降水量出現(xiàn)在幾月份?

(3)較高降水量與最低降水量差多少?題目來(lái)源于考生回憶

(4)四地降水有什么共同特點(diǎn)?

【學(xué)生活動(dòng)】

(1)哈爾濱大致400mm，北京大致650mm，武漢大致1100mm，廣州大致1900mm。

(2)較高大致都分布在6~9月，最低大致都分布在11月~3月。

(3)哈爾濱180mm，北京220mm，武漢200mm，廣州250mm。

(4)降水夏秋多，冬春少。

【教師總結(jié)】可見我國(guó)大部分地區(qū)夏秋季節(jié)降水豐沛，河流處于豐水期，水資源較為豐富，冬春季節(jié)降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸，水資源相對(duì)不足。

【素材】北京年降水量變化圖

【問題】北京年降水量變化呈現(xiàn)什么趨勢(shì)?

【學(xué)生活動(dòng)】年際變化大，無(wú)明顯規(guī)律。題目來(lái)源于考生回憶

【師生共同總結(jié)】我國(guó)年際降水變化大，河流流量的年際變化也較大，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)連續(xù)豐水或連續(xù)枯水情況。

【問題】分小組討論我國(guó)水資源時(shí)間分布不均對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的影響。

【學(xué)生活動(dòng)】改變我國(guó)農(nóng)業(yè)耕作類型，造成水旱災(zāi)害，西北地區(qū)受限于水資源影響人口貧乏，經(jīng)濟(jì)落后。

【師生共同總結(jié)】保護(hù)水資源是我國(guó)的重中之重，也相應(yīng)做出了多種調(diào)整，比如南水北調(diào)、開通運(yùn)河及建立蓄水站等等，同學(xué)們也要致力于此，從日常生活著手，節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

(三)鞏固提高

靈活運(yùn)用教材，閱讀課后活動(dòng)資料一到三，完成課后活動(dòng)。

(四)小結(jié)作業(yè)

水資源存在著時(shí)空分布的不均，針對(duì)這些特點(diǎn)，我們應(yīng)該采取哪些措施去解決這些問題呢?利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)資料。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.南水北調(diào)三條線路比較。

【參考答案】題目來(lái)源于考生回憶

(1)東線。從江蘇揚(yáng)州附近的長(zhǎng)江干流引水，基本沿京杭大運(yùn)河逐級(jí)提水北送，向黃淮海平原東部和膠東地區(qū)供水。供水區(qū)內(nèi)分布有淮河、海河、黃河流域的多個(gè)大中城市，例如天津、濟(jì)南、青島、徐州等。東線有京杭大運(yùn)河及天然湖泊可以利用，修建較快，靠近長(zhǎng)江口抽水有保證，但是需要梯級(jí)抽水，費(fèi)用較高。

(2)中線。從漢江中上游的丹江口水庫(kù)引水，重點(diǎn)解決北京、石家莊、鄭州等沿線多座大中城市的缺水問題，并兼顧沿線生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)用水。中線地勢(shì)南高北低，可以自流引水，但是線路較長(zhǎng)，新挖渠道工程較大。

(3)西線。從長(zhǎng)江上游引水，水質(zhì)好且距離短，但是地形復(fù)雜，穿越山區(qū)多，工程量過(guò)大，沿途地區(qū)生態(tài)脆弱。

2.地理實(shí)踐活動(dòng)的含義與功能是什么?題目來(lái)源于考生回憶

【參考答案】

(1)地理實(shí)踐活動(dòng)主要是指課堂教學(xué)以外的，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的各種有關(guān)地理學(xué)科的課外、校外、野外學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(2)地理實(shí)踐活動(dòng)的功能：拓展知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)地理技能;掌握地理過(guò)程與方法，培養(yǎng)探究能力;鍛煉非智力因素，升華情感、態(tài)度價(jià)值觀。

初中地理《美國(guó)——高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)》

一、考題回顧

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析匯總（各科）

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

多媒體導(dǎo)入：PPT展示美國(guó)食品品牌，提問學(xué)生：你所了解的來(lái)自美國(guó)的食品有哪些呢?制作這些食品的主要原料是什么呢?學(xué)生自由討論分享，從而引出本節(jié)課題《美國(guó)——高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)》。

(二)新課教學(xué)

1.美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件

【教師活動(dòng)】展示美國(guó)氣候類型分布圖，學(xué)生觀察圖片并思考問題。

【問題】題目來(lái)源于考生回憶

美國(guó)有哪些氣候類型?最主要的是哪種?

【學(xué)生活動(dòng)】

溫帶大陸性氣候、亞熱帶濕潤(rùn)氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候等。其中最主要的是溫帶大陸性氣候。

【教師活動(dòng)】展示美國(guó)地形圖。學(xué)生觀察圖片并思考問題。

【問題】

(1)在圖中找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。

(2)美國(guó)的地形有什么特點(diǎn)?哪種地形面積最大?

【學(xué)生回答】美國(guó)的地形東西高，中間低，即西部為山地，中間為平原，東部為低矮的高原，其中，平原面積最大，占全國(guó)總面積的一半。

【活動(dòng)】組織學(xué)生以前后桌四人為一小組，合作探究美國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。

(指導(dǎo)學(xué)生按照以下思路考慮：由緯度位置可以推測(cè)到光熱資源，由平原面積可以推測(cè)到耕地資源，由海陸位置和河湖布局可以推測(cè)出水資源)

【學(xué)生回答】美國(guó)本土大部分位于北緯30°-50°之間，光熱資源豐富。美國(guó)平原面積廣大，占全國(guó)總面積的一半;耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10%。美國(guó)主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水汽可以深入內(nèi)陸，降水充沛;五大湖和密西西比河縱貫?zāi)媳?，為灌溉和航運(yùn)提供了良好的條件。

【教師總結(jié)】美國(guó)的農(nóng)業(yè)高度發(fā)達(dá)，它生產(chǎn)的小麥、大豆、玉米、乳肉等農(nóng)產(chǎn)品居世界前列，但受自然環(huán)境的影響許多熱帶農(nóng)產(chǎn)品如咖啡、可可等卻需要大量進(jìn)口。

【問題】美國(guó)的熱帶農(nóng)產(chǎn)品可以向附近哪個(gè)進(jìn)口?

【學(xué)生回答】巴西。題目來(lái)源于考生回憶

2.美國(guó)農(nóng)業(yè)分布及其特點(diǎn)

【活動(dòng)】學(xué)生以地理小組的形式分組。讀美國(guó)農(nóng)業(yè)帶分布圖，思考討論并回答問題。

【問題】

找出小麥帶、玉米帶和乳畜帶，說(shuō)說(shuō)它們的分布有什么特點(diǎn)?

【學(xué)生活動(dòng)】讀圖找出小麥帶、玉米帶、乳畜帶，并回答問題。

【教師活動(dòng)】美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布說(shuō)明了美國(guó)的農(nóng)業(yè)分布具有地區(qū)專門化的特點(diǎn)，除了這一點(diǎn)之外，美國(guó)的農(nóng)業(yè)還有生產(chǎn)專門化的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們利用教材提供的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)這一特點(diǎn)的理解?

【學(xué)生回答】美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的機(jī)械化程度很高，從耕種到灌溉、施肥、除草、收割、脫粒、儲(chǔ)藏等基本上實(shí)施機(jī)械化生產(chǎn)。

【教師總結(jié)】美國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，除了有優(yōu)越的自然條件以外，還有現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法。

(三)鞏固提高

【活動(dòng)】全班學(xué)生分為AB兩個(gè)大組，A組說(shuō)說(shuō)小麥區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件。B組說(shuō)說(shuō)乳畜帶農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件。

【教師示范】玉米帶地處溫帶，這里地勢(shì)平坦，土地肥沃，春夏氣溫較高，十分有利于玉米的生長(zhǎng)。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

作業(yè)：美國(guó)農(nóng)業(yè)雖然很發(fā)達(dá)，卻十分依賴國(guó)際市場(chǎng)，并且在生產(chǎn)過(guò)程中還出現(xiàn)了很嚴(yán)重的環(huán)境問題，比如“黑風(fēng)暴”，學(xué)生課后查找資料，解釋黑風(fēng)暴形成的原因，應(yīng)該采取什么措施保護(hù)耕地?下節(jié)課分享。題目來(lái)源于考生回憶

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.簡(jiǎn)述美國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件。

【參考答案】

美國(guó)本土大部分位于北緯30°-50°之間，光熱資源豐富。美國(guó)平原面積廣大，占全國(guó)總面積的一半;耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10%。美國(guó)主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水汽可以深入內(nèi)陸，降水充沛;五大湖和密西西比河縱貫?zāi)媳?，為灌溉和航運(yùn)提供了良好的條件。

2.請(qǐng)問你如何在地理課堂中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)模式?

【參考答案】

在地理課堂中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)參與地理學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體而言，我會(huì)這樣創(chuàng)設(shè)各種有效情境：

第一，運(yùn)用課堂實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境。在地理教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。

第二，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。生活是最好的老師，在地理課堂中我會(huì)積極把生活中的情境運(yùn)用于地理知識(shí)的教學(xué)中，從而幫助學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)自然。

第三，利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。多媒體展示有較強(qiáng)的直觀性、形象性，對(duì)于一些難以用語(yǔ)言描述的畫面，我會(huì)在地理教學(xué)中積極利用多媒體，通過(guò)視頻播放、圖片展示等手段，將學(xué)生帶入生動(dòng)具體的教學(xué)情境之中，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的趣味性。