2018上半年初中美術(shù)教師資格證面試真題（第四批）

　　二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師展示文房四寶，提問(wèn)學(xué)生這是什么，有什么用途?

學(xué)生回答是文房四寶，有的說(shuō)可以寫(xiě)毛筆字，有的說(shuō)可以畫(huà)畫(huà)。

教師小結(jié)：我們獨(dú)具魅力的中國(guó)畫(huà)就是用文房四寶畫(huà)出來(lái)的，這節(jié)課一起去領(lǐng)略中國(guó)畫(huà)的魅力。揭示課題《中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣》。

活動(dòng)二：直觀感知

多媒體出示梁楷作品《潑墨仙人圖》。

提問(wèn)：這幅作品主色調(diào)是什么?帶給你什么感受?

學(xué)生回答，老師總結(jié)：《潑墨仙人圖》主要的色調(diào)是水墨，水墨之間的變化豐富。

活動(dòng)三：形式分析

1.教師提出問(wèn)題：《潑墨仙人圖》中的仙人有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

學(xué)生回答：仙人的用筆非常的簡(jiǎn)潔，用墨非常的酣暢淋漓，生動(dòng)的反映出了仙人的動(dòng)態(tài)和神韻。

教師總結(jié)：畫(huà)家就是運(yùn)用了墨色與筆法，畫(huà)出了如此具有魅力的作品。

2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《潑墨仙人圖》并追問(wèn)：用筆、用墨有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答：用筆有粗有細(xì)，墨的顏色有深有淺。

教師具體介紹用筆有中鋒、側(cè)峰、逆風(fēng)與拖筆，并且向?qū)W生展示墨分五色，焦、濃、重、淡、清的不同顏色。

活動(dòng)四：示范講解

教師示范如何運(yùn)用中鋒、進(jìn)行繪畫(huà)，并且講解繪畫(huà)注意事項(xiàng)，在墨分五色的運(yùn)用中，注意水的用量。

活動(dòng)五：實(shí)踐展評(píng)

1.布置練習(xí)任務(wù)：學(xué)生自定主題進(jìn)行創(chuàng)作;

2.學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo);

3.學(xué)生完成之后，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式，教師本著公平公正的原則進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)

1.教師提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的收獲，進(jìn)行小結(jié)。

2.在課下去搜集更多的海報(bào)作品，下節(jié)課進(jìn)行分享，結(jié)束課程。

【答辯題目解析】

1.中國(guó)畫(huà)常用的工具有哪些?

【參考答案】

(1)文房四寶：泛指中國(guó)畫(huà)常用的筆(浙江湖州善璉鎮(zhèn)的“湖筆”)、墨(安徽歙she縣)、紙(安徽宣城涇縣)、硯(廣東端硯)四種工具。除宣紙外，許多畫(huà)家還喜歡在絹上作畫(huà)。

筆：依筆毛彈性強(qiáng)弱可分為：軟毫(如羊毫筆，渲染)，硬毫(如兔毫筆和狼毫筆，勾線)，兼毫(以硬毫為核心、周邊裹以軟毫，線面結(jié)合)等。

墨：古代人們使用的墨更多的時(shí)候是墨錠，又稱中國(guó)墨。其制墨工藝通常有煉煙、和料、制作、曬干、描金等。

紙：按紙張洇墨程度分為生宣、半熟宣和熟宣(礬加工)。

硯：中國(guó)四大名硯是指甘肅洮州的洮河硯、廣東肇慶的端硯、安徽歙縣的歙硯、山西絳州的澄泥硯。

(2)中國(guó)畫(huà)顏料分為礦物色(不透明性、遮蓋力強(qiáng))和植物色(透明度高、除藤黃外大都沒(méi)有遮蓋力)。

礦物顏料：朱砂、朱膘、銀朱、石黃、石青、石綠、赭石、泥金、泥銀、鉛粉、太白等。

植物顏料：花青、藤黃、胭脂、洋紅等。

2.怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)?

【參考答案】

(1)從用筆用墨入手，讓學(xué)生感受筆墨情韻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

中國(guó)畫(huà)的情趣是和用筆用墨等工具材料分不開(kāi)的，重點(diǎn)在于筆到墨隨，有筆必有墨。

(2)以欣賞及筆墨游戲?yàn)橐龑?dǎo)，筆法、墨法練習(xí)為根本。

(3)以臨摹為手段，掌握基本表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

(4)以寫(xiě)生為途徑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課

播放多媒體展示最近的國(guó)際新聞如朝核問(wèn)題、南海爭(zhēng)端、韓國(guó)部署薩德、敘利亞危機(jī)等，請(qǐng)學(xué)生深刻感受到我們當(dāng)今幸福生活的來(lái)之不易，并呼吁學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)和平，引導(dǎo)學(xué)生以公益招貼的形式給聯(lián)合國(guó)總部寄一封關(guān)于“和平”的信，從而揭示課題?！豆嬲匈N設(shè)計(jì)》

活動(dòng)二：直觀感知

1.多媒體展示一組公益招貼，請(qǐng)學(xué)生觀察這些公益招貼的主題是什么，有什么作用和目的，并嘗試根據(jù)自己的理解，總結(jié)概括出公益招貼的概念。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：公益招貼通常以社會(huì)公益性問(wèn)題為題材，如交通安全、環(huán)境保護(hù)、呼吁和平等，通過(guò)某種觀念的傳達(dá)，呼吁公眾關(guān)注問(wèn)題，從而服務(wù)于公眾利益。

2.請(qǐng)學(xué)生欣賞畢加索的招貼畫(huà)《和平之人》，說(shuō)出這幅作品屬于什么主題的公益招貼，并仔細(xì)欣賞作品中描繪了什么形象，給你一種怎樣的感受?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：《和平之人》屬于呼吁和平主題的公益招貼，作品巧妙地將和平鴿和少女的臉緊密結(jié)合在一起，用安詳寧?kù)o的氣氛和明快流暢的線條表達(dá)了人類(lèi)對(duì)和平生活的追求。

活動(dòng)三：形式分析

1.多媒體繼續(xù)展示《希望和平》《和平》兩幅作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，描述作品內(nèi)容，并小組討論這兩幅作品的主要?jiǎng)?chuàng)作手法是什么?

學(xué)生代表交流回答，教師總結(jié)：《希望和平》描繪了一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩手牽手在歡樂(lè)地奔跑，兩人牽手相交部分的空白，剛好構(gòu)成了一只和平鴿的形象，左上角還有文字“nope for peace”，表示為了和平，停止戰(zhàn)爭(zhēng)。作品通過(guò)黑白剪影的形式，巧妙地利用了設(shè)計(jì)中的正負(fù)形手法，使畫(huà)面簡(jiǎn)潔且主題突出。而《和平》則描繪了一面用于阻擋和禁錮的鋼絲網(wǎng)中，破損的部分剛好構(gòu)成了和平鴿的形象，運(yùn)用了對(duì)比反差的設(shè)計(jì)手法。

2.請(qǐng)學(xué)生圍繞《和平之人》《希望和平》《和平》三幅作品，小組探究招貼的設(shè)計(jì)構(gòu)成要素有哪些?

學(xué)生回答：圖形、文字、色彩。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的作品和分析，總結(jié)公益招貼的設(shè)計(jì)方法是什么?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計(jì)招貼畫(huà)時(shí)最好從多個(gè)點(diǎn)切入主題，在思考過(guò)程中會(huì)有許多靈感的火花閃現(xiàn)，及時(shí)將這些瞬間思緒捕捉并記錄在紙上，思路會(huì)更清晰，從而有助于選擇出最佳創(chuàng)意，使得招貼內(nèi)容主題更加鮮明突出。

活動(dòng)四：示范講解

教師示范兩種常見(jiàn)的招貼要素設(shè)計(jì)手法：扭曲變形和圖形漸變，以開(kāi)拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。

1.扭曲變形：將一根鉛筆的形象扭曲成螺旋形、盤(pán)旋形、環(huán)節(jié)形等。

2.圖形漸變：根據(jù)斑馬身上的條紋，巧妙將線條漸變過(guò)渡成斑馬的造型。

活動(dòng)五：實(shí)踐展評(píng)

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)招貼的構(gòu)成要素和設(shè)計(jì)方法，小組合作設(shè)計(jì)一幅以呼吁和平為主題的公益招貼。

2.請(qǐng)小組代表主動(dòng)上臺(tái)展示并介紹本組的作品，其他學(xué)生從招貼內(nèi)容、形式創(chuàng)意、設(shè)計(jì)手法、主題內(nèi)涵等角度交流評(píng)議，教師做總評(píng)，最后師生共同評(píng)選出“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最美設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”，并將相應(yīng)的作品作為信件寄往聯(lián)合國(guó)總部，表達(dá)新時(shí)代中國(guó)學(xué)生對(duì)世界和平的渴望!

活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：設(shè)計(jì)使我們的生活更加美好，利用公益招貼可以表達(dá)我們對(duì)美好生活的渴望，希望學(xué)生珍惜眼前的幸福，熱愛(ài)和平，保護(hù)地球。

2.課后請(qǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的新聞，嘗試?yán)霉嬲匈N去表達(dá)對(duì)地球環(huán)境、鄉(xiāng)村教育、文明城市等問(wèn)題的關(guān)注。

【答辯題目解析】

1.現(xiàn)代招貼的主要藝術(shù)特點(diǎn)是什么?

【參考答案】

招貼是現(xiàn)代廣告中使用最頻繁、最廣泛、最便利、最快捷和最經(jīng)濟(jì)的傳播手段之一?，F(xiàn)代招貼設(shè)計(jì)不但具有傳播實(shí)用的價(jià)值，還有極高的藝術(shù)欣賞性和收藏性。招貼的生命和靈魂在于創(chuàng)意，它能使招貼的主題突出并具有深刻的內(nèi)涵。招貼能否在瞬間吸引觀眾，使人產(chǎn)生心理上的共鳴，從而達(dá)到迅速準(zhǔn)確地傳達(dá)信息的目的，已成為招貼作品獲得成功的最關(guān)鍵因素，也是現(xiàn)代招貼最主要的特征之一。

2.如何解決本節(jié)課的重難點(diǎn)?

【參考答案】

本節(jié)課的重點(diǎn)是：利用公益招貼的構(gòu)成要素實(shí)際創(chuàng)作一幅關(guān)于和平的招貼作品。難點(diǎn)是：設(shè)計(jì)的招貼創(chuàng)意新穎，主題鮮明，體現(xiàn)新時(shí)代中學(xué)生的審美特色。

所以在課堂中，可以通過(guò)提問(wèn)什么是公益招貼畫(huà)?招貼的設(shè)計(jì)構(gòu)成要素有哪些?學(xué)生回答，教師總結(jié)：公益招貼通常以社會(huì)公益性問(wèn)題為題材，如交通安全、環(huán)境保護(hù)、呼吁和平等，通過(guò)某種觀念的傳達(dá)，呼吁公眾關(guān)注問(wèn)題，從而服務(wù)于公眾利益。小組討論探索得出招貼設(shè)計(jì)構(gòu)成要素是：圖形、文字、色彩。再通過(guò)教師示范運(yùn)用扭曲變形和圖形漸變的設(shè)計(jì)手法，開(kāi)拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路展示給學(xué)生，以此解決本節(jié)課的重點(diǎn)。

在學(xué)生有所創(chuàng)意想法時(shí)，設(shè)置環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，將創(chuàng)意想法用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)，以此解決本課難點(diǎn)。

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二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：導(dǎo)入新課

教師播放“山石”沙畫(huà)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看，并提問(wèn)小畫(huà)家利用沙畫(huà)畫(huà)出來(lái)的是什么?

學(xué)生思考回答：山、石

教師繼續(xù)提問(wèn)：你們知道山石運(yùn)用什么方法表現(xiàn)會(huì)更加有韻味?

學(xué)生思考回答

教師總結(jié)并引出課題——《山石畫(huà)法》。

活動(dòng)二：直觀感知

教師講臺(tái)示范運(yùn)用水墨工具繪畫(huà)山石，并展示完成的山石畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考運(yùn)用水墨工具表現(xiàn)的山石有怎樣特點(diǎn)?

學(xué)生思考回答

教師總結(jié)：有意味、生動(dòng)、有體積感。

教師繼續(xù)提問(wèn)：教師在畫(huà)石過(guò)程中為了表現(xiàn)體積，將山石分為了幾面?并觀察山石是怎樣組合的?

學(xué)生思考回答

教師總結(jié)：分三面;大小相同、錯(cuò)落有致。

活動(dòng)三：形式分析

1.教師展示四組不同形式的山石圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)圖片中山水畫(huà)的技法有哪些?山石有怎樣的不同?

學(xué)生賞析回答

教師總結(jié)：勾、皴、染、點(diǎn);皴法不同

教師繼續(xù)提問(wèn)：什么是皴法?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：皴法是畫(huà)中國(guó)寫(xiě)意山水畫(huà)時(shí)慣常用的一個(gè)步驟、一種技法。

2.教師基于學(xué)生對(duì)皴法的初步了解，繼續(xù)講解皴法的不同種類(lèi)的畫(huà)法。教師在講臺(tái)演示，學(xué)生練習(xí)實(shí)踐。

(1)披麻皴：其狀如麻披散而錯(cuò)落交搭，故曰披麻皴。

(2)折帶皴：畫(huà)出的墨線如折帶，故以名之。

(3)斧劈皴：運(yùn)筆多頓挫曲折，有如刀砍斧劈，故稱為斧劈皴。

活動(dòng)四：教師示范

教師深入示范山石畫(huà)法，引導(dǎo)學(xué)生觀察

(1)勾：用筆勾畫(huà)輪廓及結(jié)構(gòu);

(2)皴：表現(xiàn)山石，樹(shù)皮的體質(zhì)、紋理的;

(3)點(diǎn)：合勾、皴擦、染形成皴法以及;

(4)染：對(duì)塑造物的骨構(gòu)進(jìn)行渲罩。

活動(dòng)五：實(shí)踐展評(píng)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生繪制一幅山石畫(huà)，要求進(jìn)行自主練習(xí)，教師巡視，提示學(xué)生用筆用墨方面的注意事項(xiàng)。

2.練習(xí)完成后，教師進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課總要內(nèi)容的回顧總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生課下搜集自己感興趣的山石的代表作品，嘗試臨摹，下節(jié)課與同學(xué)分享。

【答辯題目解析】

1.說(shuō)一說(shuō)山石的構(gòu)成分類(lèi)?

【參考答案】

山石是山水畫(huà)的一個(gè)重要組成部分。在中國(guó)傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)中山的外形可分為、丘、壑、峰、巒、崗、嶺、巔等，又有坡度起伏連綿不絕的形勢(shì)或因朝暉夕陰，風(fēng)雨云霧變化流露出來(lái)的自然美，故畫(huà)山之前必先遠(yuǎn)觀其勢(shì)，然后再近看其質(zhì)。山石的構(gòu)成大概分兩類(lèi)：一為以俊俏山石為主的，多用硬線條表現(xiàn);二為以土或碎石為主的，多用柔線條表現(xiàn)。

2.如何解決本節(jié)課的重難點(diǎn)?

【參考答案】

本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握山石的基本畫(huà)。難點(diǎn)是：山石不同皴法的運(yùn)用。

所以在課堂中，教師講臺(tái)示范運(yùn)用水墨工具繪畫(huà)山石，并展示完成的山石畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考運(yùn)用水墨工具表現(xiàn)的山石有怎樣特點(diǎn)?師生共同總結(jié)：有意味、生動(dòng)、有體積感。教師展示四組不同形式的山石圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)圖片中山水畫(huà)的技法有哪些?山石有怎樣的不同?師生總結(jié)：勾、皴、染、點(diǎn)。再通過(guò)教師深入示范山石畫(huà)法，以此解決本節(jié)課的重點(diǎn)。

教師基于學(xué)生對(duì)皴法的初步了解，繼續(xù)講解皴法的不同種類(lèi)的畫(huà)法。教師在講臺(tái)演示，學(xué)生練習(xí)實(shí)踐，以此解決本課難點(diǎn)。

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二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師播放背景音樂(lè)并朗誦古詩(shī)《愛(ài)蓮說(shuō)》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，并提問(wèn)朗誦的古詩(shī)名為什么?

學(xué)生思考回答

教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生理解荷花的寓意，從而引導(dǎo)學(xué)生思考如何用中國(guó)畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)荷花之美。

引出課題——《荷花》

活動(dòng)二：直觀感知

1.教師展示作品《迎春》《荷花》兩幅作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)2幅作品有怎樣的不同?

學(xué)生思考回答

教師總結(jié)：《迎春》為工筆畫(huà);《荷花》為寫(xiě)意畫(huà)。

教師繼續(xù)提問(wèn)：什么是寫(xiě)意畫(huà)?寫(xiě)意畫(huà)有怎樣的特點(diǎn)?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：寫(xiě)意，中國(guó)畫(huà)中屬于放縱一類(lèi)的畫(huà)法，要求通過(guò)簡(jiǎn)練的筆墨，寫(xiě)出物象的形神，抒發(fā)作者的情趣。

2.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察《荷花》，并提出問(wèn)題：描繪了什么內(nèi)容?給你什么感受

學(xué)生交流后并回答，教師總結(jié)：畫(huà)家把用墨、用色和用水結(jié)合起來(lái)，加之?huà)故於嘧兊挠霉P，把或嬌柔，或恣意，或濃艷，或清雅的花卉表現(xiàn)得五色紛呈、神采飛揚(yáng);有的更是借物抒情，注重表現(xiàn)自己的品格和風(fēng)骨，使寫(xiě)意花卉平添了幾分清高的文人氣息。

活動(dòng)三：形式分析

展示《荷花》作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：畫(huà)家通過(guò)什么方式表現(xiàn)自己的品格和風(fēng)骨的?小組討論并回答。

教師總結(jié)：畫(huà)作在用筆—輕描淡寫(xiě);用墨——濃墨為主、干濕濃淡變化豐富;用色——自近而遠(yuǎn)，由濃至淡，濃淡相間，臻于化境;

活動(dòng)四：教師示范

1.教師示范寫(xiě)意荷花的基本步驟，學(xué)生觀察

①大筆調(diào)中墨，在一側(cè)筆毫上半部稍蘸重墨，側(cè)鋒畫(huà)荷葉，注意濃淡變化，葉心留空白。用筆大膽肯定，荷葉邊緣自然活潑。細(xì)筆勾畫(huà)葉筋。

②用署紅畫(huà)出荷花，注意適當(dāng)留出瓣與瓣之間的空白，使花的結(jié)構(gòu)清楚。

③用署紅畫(huà)花蕾，干后用胭脂色細(xì)筆勾花瓣脈紋。中鋒濃墨畫(huà)花莖。蓮蓬表面染石綠。

④淡墨加小葉，趁濕用中墨勾葉筋。濃墨細(xì)筆勾出花冠和蓮蓬的絲蕊，在花莖上點(diǎn)苔，注意聚散，切忌平均。

⑤用藤黃加少許花青調(diào)成草綠色，畫(huà)幾棵水草，根據(jù)畫(huà)面需要點(diǎn)些水苔，使畫(huà)面完整活潑，題款用印完成。

活動(dòng)五：實(shí)踐展評(píng)

1.學(xué)生按照作業(yè)要求進(jìn)行自主練習(xí)，教師巡視，提示學(xué)生用筆用墨方面的注意事項(xiàng)。

2.練習(xí)完成后，教師進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課總要內(nèi)容的回顧總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生課下搜集自己感興趣的寫(xiě)意花卉的代表作品，嘗試臨摹，下節(jié)課與同學(xué)分享。

【答辯題目解析】

1.談一談中國(guó)畫(huà)的分類(lèi)?

【參考答案】

當(dāng)代國(guó)畫(huà)在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。按其題材和表現(xiàn)對(duì)象大致可分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、界畫(huà)、花卉、瓜果、翎毛、走獸、蟲(chóng)魚(yú)等畫(huà)科;按表現(xiàn)方法有工筆、寫(xiě)意、鉤勒、設(shè)色、水墨等技法形式，設(shè)色又可分為金碧、大小青綠，沒(méi)骨、潑彩、淡彩、淺絳等幾種。

2.什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)?

【參考答案】

基本的美術(shù)素養(yǎng)指的是對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作方法與過(guò)程有基本的了解;對(duì)美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有基本了解。它不僅指基本的美術(shù)知識(shí)與技能的掌握，還應(yīng)具備基本的藝術(shù)態(tài)度。包括敏銳的視覺(jué)意識(shí)，對(duì)視覺(jué)現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極地反應(yīng);能自覺(jué)而大膽的運(yùn)用美術(shù)的美才和方法表達(dá)自己的觀念和情感，追求藝術(shù)化生存;能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨(dú)得的審美趣味。