2018上半年初中美術(shù)教師資格證面試真題（第三批）

　　二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

課件展示廣告作品，引發(fā)學(xué)生猜想廣告內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生回憶印象深刻的廣告語(yǔ)，學(xué)生暢談自己所到之處印象較深的廣告語(yǔ)(詞)，教師小結(jié)：廣告顧名思義廣而告之，揭示課題《關(guān)注身邊的廣告設(shè)計(jì)》。

活動(dòng)二：直觀感知

1.生活中廣告無(wú)處不在，教師提問(wèn)：生活中大家都在哪些地方見(jiàn)過(guò)廣告?

學(xué)生回答：在街頭、商場(chǎng)內(nèi)、地鐵、公交車(chē)等都有廣告的身影。教師展示課前收集的資料，展示各類(lèi)廣告圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并總結(jié)：廣告作品隨處可見(jiàn)，廣告設(shè)計(jì)從形式有平面廣告、立體廣告、動(dòng)態(tài)視頻廣告等。從營(yíng)利角度出發(fā)可以分為營(yíng)利性(商業(yè)廣告)和非營(yíng)利性。

2.出示作品車(chē)體廣告、預(yù)防艾滋病廣告、旗幟、車(chē)廂廣告等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并提問(wèn)這些廣告設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?

學(xué)生交流后并回答：有固定的載體;有宣傳的內(nèi)容;有圖像、文字、色彩等元素;傳遞給大眾等。

教師總結(jié)：廣告是為了某種特定的需要，通過(guò)一定形式的媒體，公開(kāi)而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。它借助圖形圖像、文字、色彩、聲音等元素，通過(guò)各種載體向公眾傳達(dá)商品、服務(wù)、觀念等信息，從而達(dá)到廣而告之的目的。

活動(dòng)三：形式分析

1.教師出示作品商場(chǎng)旗幟廣告，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)每個(gè)旗幟的使用價(jià)值體現(xiàn)在哪些元素上?

學(xué)生交流并回答。教師總結(jié)：色彩-鮮艷明亮，整體紅色、藍(lán)色，內(nèi)部五彩繽紛;文字-識(shí)別性強(qiáng);圖形-視覺(jué)沖擊力。

2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞商場(chǎng)旗幟廣告、地鐵車(chē)廂廣告并追問(wèn)：廣告設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)需要把握哪些原則?

小組討論回答：視覺(jué)沖擊力、感染性、貼近現(xiàn)實(shí)等;教師引導(dǎo)總結(jié)：遵循真實(shí)性、社會(huì)性、針對(duì)性、感召性、簡(jiǎn)明性和藝術(shù)性等原則。

3.展示街頭全民預(yù)防艾滋病廣告，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，廣告設(shè)計(jì)具有什么特點(diǎn)?

學(xué)生交流回答：飽含關(guān)注艾滋病人的情感、倡導(dǎo)人們關(guān)愛(ài)艾滋病群體;教師總結(jié)：體現(xiàn)思想政治性、倡導(dǎo)性和情感性。

活動(dòng)四：總結(jié)領(lǐng)悟

提出問(wèn)題：廣告設(shè)計(jì)的分類(lèi)有什么?設(shè)計(jì)師把握的原則有哪些?

總結(jié)回顧：廣告設(shè)計(jì)分類(lèi)很多，從形式上可以分為平面廣告、立體廣告、動(dòng)態(tài)視頻廣告等;還可以分為營(yíng)利性(商業(yè)廣告)和非營(yíng)利性廣告。高質(zhì)量的廣告設(shè)計(jì)需要遵循真實(shí)性、社會(huì)性、針對(duì)性、感召性、簡(jiǎn)明性和藝術(shù)性等原則。非營(yíng)利性廣告還要體現(xiàn)思想政治性、倡導(dǎo)性和情感性。

活動(dòng)五：比較鑒賞

教師展示學(xué)校宣傳欄的廣告設(shè)計(jì)、公交站牌的廣告設(shè)計(jì)、車(chē)體廣告等，學(xué)生以小組為單位探究其特點(diǎn)以及內(nèi)在的審美價(jià)值。

活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)廣告設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注身邊的廣告設(shè)計(jì)，善于發(fā)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)的美。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.談一談廣告的設(shè)計(jì)要點(diǎn)?

【參考答案】

(1)視覺(jué)沖擊力。不僅僅指一些強(qiáng)烈的色彩，夸張的視覺(jué)效果，或者爆發(fā)性的文字這類(lèi)，還應(yīng)當(dāng)有一些風(fēng)格設(shè)計(jì)上的表現(xiàn)沖擊力，板式構(gòu)成上的沖擊力，元素表現(xiàn)的沖擊力，以及創(chuàng)新概念帶來(lái)的性。

(2)畫(huà)面的簡(jiǎn)潔性。廣告最重要的功能就是使人知道宣傳的產(chǎn)品并使人引起人閱讀的興趣，廣告宣傳的吸引力與畫(huà)面上信息量的多少是成反比的。畫(huà)面形象越繁雜，給觀眾的感覺(jué)就越雜亂，好的廣告應(yīng)該是具有簡(jiǎn)單強(qiáng)烈的引導(dǎo)作用的，而剩下的事情就交給產(chǎn)品自身來(lái)說(shuō)話(huà)吧。

(3)表現(xiàn)的親和力。產(chǎn)品的定位準(zhǔn)確性，依據(jù)他的使用人群來(lái)做一個(gè)市場(chǎng)調(diào)查，分析出他們的認(rèn)同點(diǎn)是什么，依據(jù)他們的需求和產(chǎn)品的特性來(lái)決定其廣告核心內(nèi)容，從而得到觀眾的認(rèn)可?？偠灾?，對(duì)設(shè)計(jì)的理解直接關(guān)乎到了設(shè)計(jì)作品的高低水平，三大構(gòu)成不僅僅是單純的概念，更重要的是作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，對(duì)基本事物的概括水平很高，總結(jié)與創(chuàng)新才是學(xué)習(xí)的意義。

2.介紹一下你印象最深刻的廣告設(shè)計(jì)作品?

【參考答案】

安全帶廣告。

畫(huà)面內(nèi)容是三個(gè)人，分別是父親、母親、孩子;父親坐在車(chē)中，母親和孩子各自用手臂挽住父親的胸懷，畫(huà)面看上去溫馨至極，并未出現(xiàn)安全帶，但是母親和孩子用雙手造就了父親的安全，更突顯人文關(guān)懷。好的廣告設(shè)計(jì)是即使沒(méi)有出現(xiàn)宣傳內(nèi)容，你仍然能為之震撼，受到感召，于無(wú)形之中了解廣告要告訴你的思想和主旨。

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

教師播放山水畫(huà)作品《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：大家知道這是什么題材的畫(huà)作么?以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?順勢(shì)引出課題——《情景交融的山水畫(huà)》。

活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象

(一)什么是中國(guó)山水畫(huà)

通過(guò)剛才展示的中國(guó)山水畫(huà)作品，提出問(wèn)題：你認(rèn)為什么是山水畫(huà)?

學(xué)生積極思考并回答，教師總結(jié)：以水墨或水墨線(xiàn)條為根本元素，以描寫(xiě)山川自然景色為主體的繪畫(huà)稱(chēng)為中國(guó)山水畫(huà)

(二)情景交融的意境

欣賞范寬的《溪山行旅圖》并提問(wèn)：哪位同學(xué)分析一下《溪山行旅圖》描繪的什么內(nèi)容?學(xué)生認(rèn)真觀察并回答，教師總結(jié)：畫(huà)面中巨峰壁立，幾乎沾滿(mǎn)了整幅畫(huà)面，山頭雜樹(shù)茂密，飛瀑?gòu)纳窖g飛流而下，山腳下巨石縱橫，使整幅作品體勢(shì)錯(cuò)綜，在山路上出現(xiàn)了一支商旅隊(duì)伍，路邊一灣溪水流淌，正是山上流下的飛瀑。

提問(wèn)：進(jìn)一步思考其用了什么創(chuàng)作形式?

教師總結(jié)：在這幅畫(huà)上，作者著力描繪山石的氣勢(shì)。在筆法上，用雄健的筆墨勾勒出山石的輪廓和山石的紋路。層次豐富，墨色濃重，整個(gè)畫(huà)面氣勢(shì)逼人。

提問(wèn)：體現(xiàn)了什么情感?

教師總結(jié)：體現(xiàn)了動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)的詩(shī)情畫(huà)意的感覺(jué)，畫(huà)面中有一種時(shí)間藝術(shù)的感覺(jué)在其中，以及畫(huà)家對(duì)山水的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)

(一)學(xué)習(xí)山石的畫(huà)法

畫(huà)山石的步驟，教師范畫(huà)：

(1)勾，將物體的外輪廓、主要脈絡(luò)關(guān)系勾勒出來(lái)，它起到撐起骨架的作用。用筆要肯定、果斷、有力。

(2)皴，體現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)性。表現(xiàn)出物體的體積。

(3)擦，運(yùn)用擦筆須不見(jiàn)筆，顯出的墨色“松”而“毛”，可達(dá)到蒼茫的效果。它的作用是補(bǔ)勾、皴的不足，或使皴筆渾成，增加過(guò)渡墨跡。

(4)染，皴擦后，用淡墨渲染所畫(huà)之物。

(5)點(diǎn)，也稱(chēng)點(diǎn)苔，它可用于表現(xiàn)草苔之類(lèi)附生于石、樹(shù)身上的小植物，或遠(yuǎn)山(遠(yuǎn)景)的小樹(shù)，或提醒畫(huà)面，使之更趨精神。

(二)為詩(shī)作畫(huà)，嘗試表現(xiàn)一幅山水畫(huà)作品。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。張若虛《春江花月夜》兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。李白《望天門(mén)山》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

活動(dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高

每個(gè)小組內(nèi)評(píng)選一幅優(yōu)秀作品，將作品展示在作業(yè)展示板上，開(kāi)一個(gè)小型作品展覽會(huì)。請(qǐng)一些小評(píng)委評(píng)一評(píng)，哪一組是最佳合作小組?請(qǐng)小作者說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)作構(gòu)思，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議。

聯(lián)系山水風(fēng)景與繪畫(huà)作品，教師提議學(xué)生利用課余閑暇時(shí)間用宣紙嘗試畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的山水畫(huà)，發(fā)起對(duì)山水畫(huà)的愛(ài)好，用以抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，傳承擁有五千年歷史的博大精深的中華文明。

【答辯題目解析】

1.介紹你所熟知的五代山水畫(huà)家及其作品?

【參考答案】

五代著名畫(huà)家荊浩，他的畫(huà)囊括了唐人用筆用墨的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)了以描寫(xiě)大山大水為特點(diǎn)的北方山水畫(huà)派?！犊飶]圖》荊浩的代表作之一，描繪的是廬山的自然景色。此畫(huà)境宏闊博大，氣勢(shì)雄偉峭拔，反映出以荊浩為代表的北方畫(huà)派的基本藝術(shù)特征。為了便于吸納萬(wàn)象，寫(xiě)成“全景山水”，作者采用立軸構(gòu)圖，以縱向布局為主。由下往上看，作品層次井然，一層高過(guò)一層。畫(huà)面下端細(xì)繪出山麓景致，樹(shù)木、屋舍、河流、石徑、撐船的舟子、趕驢的行人，涉入筆端，準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)。再往上是山間峰巒、瀑布、亭屋、橋梁、林木，山光嵐氣，隱約浮動(dòng)，山峰越上越高。越高越形峭拔，在群巒眾嶺的映襯環(huán)擁下，較高峰挺然直出，上摩穹蒼。此圖集中體現(xiàn)了荊浩的筆法特點(diǎn)，勾、皴、染三法并舉，既突出了造型的結(jié)構(gòu)、形態(tài)的立體感和厚重感，又顯示了水墨技法的特殊韻致。在畫(huà)面的營(yíng)造上，作者將“高遠(yuǎn)”“平遠(yuǎn)”二法結(jié)合起來(lái)，交替使用，峻峭聳立的巍巍峰巒與開(kāi)闊平曠的山野幽谷自然出現(xiàn)在圖中，毫無(wú)抵牾不合之處;而古松巨石與層疊的峰巒相映相發(fā)，更是將全畫(huà)幽深縹緲的境界清楚準(zhǔn)確地烘染出來(lái)。

2.如何理解探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段?

【參考答案】

靈活運(yùn)用影像、范畫(huà)以及故事、游戲、音樂(lè)、參觀、訪(fǎng)問(wèn)、旅游等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開(kāi)展計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)檢索美術(shù)信息，利用數(shù)碼相機(jī)和計(jì)算機(jī)創(chuàng)作美術(shù)作品，互動(dòng)交流。

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師出示水杯的仰視、俯視以及側(cè)視圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并指出這是水杯在不同角度的圖像，從而揭示課題《手繪線(xiàn)條圖像——物象的多視角表達(dá)》。

活動(dòng)二：直觀感知

(一)多視角表達(dá)的概念。

教師利用多拍儀從頂面拍攝汽車(chē)模型，并投在大屏幕上。

提出問(wèn)題：當(dāng)我們觀察物體時(shí)還可以從哪幾個(gè)視角觀察?

學(xué)生思考，教師總結(jié)：還可以從仰視、正視、側(cè)視等來(lái)觀看，更加明確。

師生共同總結(jié)物象的多視角表達(dá)：指從多個(gè)角度觀察同一個(gè)物體，以平面圖像的形式表達(dá)出物體的空間形態(tài)。

(二)多視角表達(dá)的應(yīng)用

1.教師提問(wèn)：生活中還見(jiàn)過(guò)那些多角度表達(dá)的實(shí)例?——工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)等。

2.教師追問(wèn)：為什么要進(jìn)行多視角的表達(dá)?

學(xué)生思考并回答：多視角表達(dá)可以較全面的了解物體的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)三：形式分析

探究多視角表達(dá)的主要方法。

教師提問(wèn)：一般情況下，物象的多視角表達(dá)要畫(huà)出物體的正視圖、側(cè)視圖、俯視圖與立體視圖。對(duì)于比較復(fù)雜的物體，比如園林，我們又應(yīng)該怎么辦呢?——畫(huà)出更多的視角。

1.教師多媒體出示園林設(shè)計(jì)平面圖和其立體效果圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，為何描繪對(duì)象一樣帶來(lái)的效果卻不一樣?

學(xué)生小組討論，教師總結(jié)：由于觀察角度不同，描繪方式也不同。以上兩種效果圖所呈現(xiàn)的就是物象多視角表達(dá)的兩種方法：平面與立體。

2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞并追問(wèn)：立體效果圖和平面布局圖在設(shè)計(jì)中分別起什么作用?他們之間有什么關(guān)系?

學(xué)生討論交流，教師總結(jié)：平面布局圖表現(xiàn)物體的輪廓、結(jié)構(gòu)和布局，而立體效果圖表現(xiàn)物體的立體形象;兩種表現(xiàn)方式既可以單獨(dú)使用，又可以結(jié)合使用，有助于我們更全面的認(rèn)識(shí)物象。

3.回歸生活，教師提問(wèn)：生活中哪些物象可以用平面表達(dá)和立體表達(dá)?

產(chǎn)品三視圖、建筑設(shè)計(jì)平面圖、園林設(shè)計(jì)平面圖等可以平面表達(dá)，表現(xiàn)物體的輪廓、結(jié)構(gòu)和布局。

產(chǎn)品立體效果圖、室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖、靜物素描等可以用立體表達(dá)，表現(xiàn)物體的立體形象。

活動(dòng)四：示范講解

教師示范，選擇教室中的某一物體，首先觀察，其次分別示范正面、側(cè)面、俯視幾個(gè)角度的示意圖，提醒學(xué)生注意要恰當(dāng)表現(xiàn)造型與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

活動(dòng)五：實(shí)踐展評(píng)

1.布置活動(dòng)：教師將事先準(zhǔn)備好的玩具汽車(chē)、飛機(jī)模型、建筑模型等分發(fā)到小組，仔細(xì)觀察，選擇恰當(dāng)?shù)亩嘁暯潜磉_(dá)的方法，準(zhǔn)確表現(xiàn)物體的空間形態(tài)，在此期間，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生自愿展示作品，并結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師鼓勵(lì)性總評(píng)，評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)回顧多視角表達(dá)的表現(xiàn)手法。

2.多角度觀察生活中的物體，用線(xiàn)條描繪。

【答辯題目解析】

1.什么是物象的多視角表達(dá)，為什么要進(jìn)行多角度表達(dá)?

【參考答案】

(1)物象的多視角表達(dá)，首先在觀察角度上并不單純從一個(gè)角度來(lái)觀察實(shí)物，而是從幾個(gè)角度進(jìn)行觀察，例如從正面、側(cè)面、仰視以及俯視等角度。在表達(dá)方式上，依據(jù)不同的觀察角度，運(yùn)用不同的表達(dá)方法進(jìn)行描繪。

(2)多角度觀察物體可以更加全面的了解物體的結(jié)構(gòu)層次，多角度表達(dá)有利于鍛煉學(xué)生耐心觀察身邊事物的能力，從不同角度認(rèn)識(shí)事物，能夠?qū)τ谖矬w的整體性概念更加明確。通過(guò)多角度觀察，運(yùn)用不同的描繪方式進(jìn)行表現(xiàn)，也能夠充分表現(xiàn)物體的每一個(gè)局部?？傊瑢?duì)于認(rèn)識(shí)物體是一個(gè)從整體到局部，再到整體的過(guò)程。多角度表達(dá)常用于我們的生活中，例如家裝的平面CAD效果圖和立體效果圖等。

2.平面和立體表達(dá)有什么不同?它們有什么關(guān)系?

【參考答案】

(1)平面表達(dá)主要用于表現(xiàn)物體的輪廓、結(jié)構(gòu)和布局，如產(chǎn)品三視圖、建筑設(shè)計(jì)平面圖、園林設(shè)計(jì)平面圖等。立體表達(dá)：表現(xiàn)物體的立體形象，如產(chǎn)品立體效果圖、室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖、靜物素描等。

(2)兩種表現(xiàn)方法在使用中，可單獨(dú)運(yùn)用一種表達(dá)方法，或表達(dá)布局、輪廓、或表達(dá)立體形象。兩者是相輔相成的關(guān)系，同樣可以結(jié)合運(yùn)用，例如在家裝的整個(gè)設(shè)計(jì)中，先要繪制CAD平面圖，進(jìn)行整個(gè)房屋空間布局的設(shè)計(jì)，然后運(yùn)用3DMAX制作房屋的立體效果圖，最后運(yùn)用vray渲圖軟件，渲染出整個(gè)房間裝修完后的效果圖。

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

PPT展示花卉的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生談一談自己的感受，接著出示花卉的紋樣圖片，并提出問(wèn)題：大自然的花卉是怎樣變成紋樣的?

學(xué)生回答，老師總結(jié)：通過(guò)變形、夸張的方式使得花卉變化，變形的花卉被稱(chēng)作是紋樣。

教師繼續(xù)提問(wèn)：紋樣除了花卉的，還有什么題材的呢?二方連續(xù)又是什么呢?帶著問(wèn)題進(jìn)入今天的課程《二方連續(xù)》。

活動(dòng)二：直觀感知

1.結(jié)合課前收集的資料，欣賞紋樣作品，老師提出問(wèn)題：紋樣是什么呢?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：一種花紋圖案。

2.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)并思考，除了我們提到的花卉的紋樣還有哪些題材呢?

學(xué)生交流后并回答，教師總結(jié)花卉的紋樣統(tǒng)稱(chēng)植物紋樣，還有動(dòng)物紋樣、人物紋樣、風(fēng)景紋樣、幾何紋樣等。還可以分為連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣。而連續(xù)紋樣就包括二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣。

活動(dòng)三：形式分析

1.出示二方連續(xù)紋樣圖片，說(shuō)一說(shuō)什么是二方連續(xù)紋樣?小組討論并回答。

教師總結(jié)：二方連續(xù)紋樣是運(yùn)用一個(gè)單位紋樣，進(jìn)行上下或左右兩個(gè)方向的反復(fù)連續(xù)排列。圖中的花卉就是通過(guò)上下、左右反復(fù)連續(xù)排列所繪制。

2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞二方連續(xù)并追問(wèn)：作品是怎樣進(jìn)行構(gòu)圖的?色彩是怎樣搭配的?紋樣的色彩搭配規(guī)律又是什么?

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：作品中以一朵綻開(kāi)的牽?；ā⒁欢浠ü嵌涞臓颗；ê鸵欢溟_(kāi)放一點(diǎn)的牽牛花為一組，也是花朵綻放的過(guò)程，中間以深綠色的樹(shù)葉波動(dòng)的形式為穿插，牽牛花上下進(jìn)行構(gòu)圖;色彩搭配上，花心到花瓣通過(guò)深黃色到淺黃色漸變、花蕾?gòu)睦锏酵庥蓽\到深的顏色搭配，深綠色葉子和深藍(lán)色背景作為襯托這樣的色彩關(guān)系來(lái)完成。

紋樣色彩搭配是由色彩的明度、色相、純度三要素決定的;紋樣的色彩要簡(jiǎn)練而含蓄，變化上多樣而統(tǒng)一，以少套色創(chuàng)造出豐富的多套色效果為原則。配色時(shí)既要有整體統(tǒng)一的主色調(diào)，又要有豐富變化的細(xì)節(jié)。

3.展示二方連續(xù)組圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，加深對(duì)紋樣的的理解。并提問(wèn)：二方連續(xù)多用于生活中的哪些地方?

學(xué)生回答，老師總結(jié)：多用于日用器皿、包裝設(shè)計(jì)等。

活動(dòng)四：示范練習(xí)

教師演示荷花、荷葉為單位的二方連續(xù)。

(1)構(gòu)圖，注意荷花、荷葉大小;

(2)上色，以粉色為亮色，配以荷葉的深綠色，背景的深藍(lán)色。

(3)調(diào)整;

(4)完成。

活動(dòng)五：實(shí)踐展評(píng)

(1)學(xué)生自行進(jìn)行設(shè)計(jì)一個(gè)二方連續(xù)的紋樣，教師巡視，對(duì)學(xué)生作品給予建議性的語(yǔ)言。

(2)以學(xué)生投票的方式選出最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)和最佳色彩獎(jiǎng)。

活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)紋樣和二方連續(xù)的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)生活的美。

2.查找資料并思考四方連續(xù)與二方連續(xù)有什么不同。

【答辯題目解析】

1.什么是紋樣?

【參考答案】

紋樣主要分為自然景物和各種幾何圖形(包括變體文字等)兩大類(lèi)，有寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)意、變形等表現(xiàn)手法。設(shè)計(jì)紋樣不僅題材要新穎、藝術(shù)上要靈活變化，還要結(jié)合織物組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、織造工藝和織物用途等因素。中國(guó)傳統(tǒng)的絲綢紋樣是中華民族文化藝術(shù)的組成部分之一(見(jiàn)紡織品美術(shù)設(shè)計(jì))，反映了典雅的東方藝術(shù)特點(diǎn)。

2.如何解決本節(jié)課的重難點(diǎn)?

【參考答案】

本節(jié)課的重點(diǎn)是：設(shè)計(jì)一個(gè)紋樣。難點(diǎn)是：運(yùn)用合理的構(gòu)圖以及色彩搭配設(shè)計(jì)紋樣。所以在課堂中，可以提問(wèn)紋樣是什么?什么是二方連續(xù)紋樣?通過(guò)引導(dǎo)觀察分析，教師總結(jié)花卉的紋樣統(tǒng)稱(chēng)植物紋樣，還有動(dòng)物紋樣、人物紋樣、風(fēng)景紋樣、幾何紋樣等。再通過(guò)教師示范二方連續(xù)的設(shè)計(jì)繪畫(huà)方法展示給學(xué)生，以此解決本節(jié)課的重點(diǎn)。

通過(guò)設(shè)問(wèn)作品是怎樣進(jìn)行構(gòu)圖的?紋樣的色彩搭配規(guī)律又是什么?設(shè)置欣賞環(huán)節(jié)仔細(xì)觀察作品構(gòu)圖，學(xué)生回答，教師總結(jié)紋樣的色彩要簡(jiǎn)練而含蓄，變化上多樣而統(tǒng)一，以少套色創(chuàng)造出豐富的多套色效果為原則。配色時(shí)既要有整體統(tǒng)一的主色調(diào)，又要有豐富變化的細(xì)節(jié)。設(shè)置環(huán)節(jié)，在學(xué)生有所創(chuàng)意想法時(shí)，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，將創(chuàng)意想法用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)，以此解決本課難點(diǎn)。學(xué)習(xí)紋樣的構(gòu)圖、色彩的搭配規(guī)律。