2018上半年高中音樂(lè)教師資格證面試真題（第一批）

高中音樂(lè)《歐洲民間音樂(lè)》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)新課導(dǎo)入

同學(xué)們，前幾天老師收到一份來(lái)自外國(guó)好朋友的郵件，郵件中包含了一首歌曲，老師聽(tīng)到之后感觸很深，今天老師將這首歌曲帶來(lái)，給大家欣賞一下，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的是什么?你有什么樣的感受? 題目來(lái)源于考生回憶

(教師播放蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》)

音樂(lè)停了，大家聽(tīng)出來(lái)是哪首歌曲了嗎?學(xué)生異口同聲的回答《友誼地久天長(zhǎng)》。

誰(shuí)來(lái)給大家分享一下你的感受?教師請(qǐng)不同的學(xué)生進(jìn)行回答。

大家的音樂(lè)感受力都非常的強(qiáng)，這首歌是一首來(lái)自歐洲的蘇格蘭民歌，歌曲描述的是朋友之間的友誼，旋律優(yōu)美、自然，抒情，平穩(wěn)的音域仿佛在訴說(shuō)著對(duì)朋友的思念、懷念。歐洲民間音樂(lè)是西方音樂(lè)家的創(chuàng)作的源泉，擁有著自身的特點(diǎn)，今天我們一起走進(jìn)歐洲世界，去看看歐洲的音樂(lè)文化。

(二)探究學(xué)習(xí)

首先，我們先來(lái)到了保加利亞，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)保加利亞的音樂(lè)有什么樣的特點(diǎn)。

教師播放蘇格蘭人民跳舞的圖片，并播放歌曲《鳥(niǎo)兒在歌唱》。

提問(wèn)學(xué)生：

(1)歌曲采用的是什么樣的形式?

(2)通過(guò)歌曲與圖片的結(jié)合，聽(tīng)到了歌曲中什么特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)為：這首歌曲是多聲重唱的形式，歌曲給人感覺(jué)輕快、自由;音色清澈、音域適中;像圖片中人們?nèi)A麗的穿著打扮一樣，歌曲也十分的華麗，多次出現(xiàn)了滑音等裝飾音記號(hào)，歌曲豐富又具有表現(xiàn)力;歌曲中還加入了自由的喉音與二度音程;這種演唱方法叫做“歐亞唱法”，是保加利亞特別的演唱方法。

接著，我們?cè)俅蝸?lái)到了蘇格蘭，這次我們聽(tīng)一首樂(lè)曲《優(yōu)雅》

教師提出問(wèn)題：

(1)樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)有哪些?

(2)演奏這部作品的樂(lè)器具有什么特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答

教師總結(jié)為：《優(yōu)雅》是蘇格蘭有名的風(fēng)笛曲，采用五聲音階，樂(lè)曲氣勢(shì)宏偉又不失優(yōu)雅;風(fēng)笛是由一個(gè)氣袋以及簧管、旋律管還有持續(xù)音管組成的;分為蘇格蘭風(fēng)笛與愛(ài)爾蘭風(fēng)笛，其中蘇格蘭風(fēng)笛也具有一定影響意義，其發(fā)音粗狂有力、音色嘹亮，采用各種裝飾音，適合演繹具有英雄氣概的作品。

(3)播放愛(ài)爾蘭風(fēng)笛作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩地風(fēng)笛有何不同。學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)為：愛(ài)爾蘭風(fēng)笛發(fā)音柔和，更適合表現(xiàn)抒情的樂(lè)曲。

最后，我們來(lái)到了羅馬尼亞，聽(tīng)一首樂(lè)曲《森林的多伊那和婦女的舞蹈》，教師播放樂(lè)曲

提出問(wèn)題：

(1)樂(lè)曲采用的演奏樂(lè)器與前面樂(lè)器有什么不同?

(2)這首樂(lè)曲你能想象到什么場(chǎng)景?

學(xué)生自由回答

教師總結(jié)：樂(lè)曲采用的是排簫，由不同長(zhǎng)短的管組成，善于發(fā)出華麗的顫音以及音階式的經(jīng)過(guò)句。通過(guò)聆聽(tīng)作品以及聯(lián)想的方式，可以想象到鳥(niǎo)兒在森林里唱歌，和婦女們盡情舞蹈的場(chǎng)景。表達(dá)人物歡樂(lè)、愉悅的心情。

(三)鞏固提高

1.教師播放樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分辨。

2.分小組創(chuàng)編

以前后四人為一小組，為羅馬尼亞民族作品編排舞蹈動(dòng)作，老師巡視指導(dǎo)。小組進(jìn)行表演，師生互評(píng)、生生互評(píng)。

(四)課堂小結(jié) 題目來(lái)源于考生回憶

今天我們學(xué)習(xí)了《歐洲民間音樂(lè)》，了解歐洲多樣的音樂(lè)文化，感受到不同民族的音樂(lè)風(fēng)格，感受那里人們的喜怒哀樂(lè);不論我們學(xué)習(xí)哪部作品的時(shí)候，都要首先了解其文化背景，以及演繹方式，才能更好的了解不同民族的不同音樂(lè);

課下請(qǐng)大家搜集一些喜歡的歐洲音樂(lè)，下節(jié)課跟大家進(jìn)行分享。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)愛(ài)爾蘭風(fēng)笛與蘇格蘭風(fēng)笛的區(qū)別?

【參考答案】

愛(ài)爾蘭風(fēng)笛的特點(diǎn)是表演的時(shí)候不用嘴吹，坐著表演，一般用于小規(guī)模樂(lè)隊(duì)，或者家庭樂(lè)隊(duì)，聽(tīng)上去聲音比較蘇格蘭風(fēng)笛更低沉。表演愛(ài)爾蘭風(fēng)笛的時(shí)候，表演者的胳膊肘下夾著一個(gè)氣囊，靠胳膊擠壓氣囊來(lái)給風(fēng)笛供氣。音色上，愛(ài)爾蘭風(fēng)笛音調(diào)低，聲音甜美溫和。在外形上，愛(ài)爾蘭風(fēng)笛像中國(guó)的笛子。

蘇格蘭風(fēng)笛的特點(diǎn)是用嘴吹奏，站著演奏或者是行進(jìn)著演奏，可以用于軍樂(lè)隊(duì)，聽(tīng)上去聲音高亢縹緲。音色上，蘇格蘭風(fēng)笛音調(diào)高，聲音尖銳，是發(fā)散的細(xì)碎的，蘇格蘭風(fēng)笛的聲音感覺(jué)很像電子音樂(lè)。在外形上，蘇格蘭風(fēng)笛像中國(guó)的嗩吶。

2.教師要怎樣上好一節(jié)音樂(lè)課?

【參考答案】

好的音樂(lè)課是需要教師的精心策劃和準(zhǔn)備。

首先，教師給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。

在第一節(jié)課中，教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，就能在學(xué)生中樹(shù)立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門(mén)課打下良好的基礎(chǔ)。比如，教師要在課上注重儀表美，切勿不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀等。教師在整個(gè)授課過(guò)程中，也應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，即上課過(guò)程中通過(guò)自己充沛的精力、飽滿(mǎn)的情緒感染、激勵(lì)學(xué)生，并保持輕松愉快的心情，面帶微笑、幽默風(fēng)趣的上課狀態(tài)。

其次，上課過(guò)程中要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 題目來(lái)源于考生回憶

教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法，使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專(zhuān)心聽(tīng)課。這樣的方法可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得。

再次，注重課程知識(shí)內(nèi)容的講解。

教師授課主要是傳授知識(shí)就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地安排教學(xué)過(guò)程，課堂上的每一句話(huà)，都要圍繞主題開(kāi)展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書(shū)，處理語(yǔ)言的敘述與板書(shū)之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。

最后，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣

在教授課程的基礎(chǔ)上，教師還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來(lái)能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　高中音樂(lè)《我們走在大路上》

一、考題回顧

　　二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)新課導(dǎo)入

以歌曲的方式進(jìn)行導(dǎo)入，教師為學(xué)生演唱《歌唱二小放牛郎》，并提問(wèn)這首歌曲講的是什么故事?是誰(shuí)的作品?

(講述抗日英雄王二小的故事;作曲者是李劫夫;)

接下來(lái)，學(xué)習(xí)李劫夫的另一首歌《我們走在大路上》，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲講述什么樣的故事?表達(dá)什么樣的情感?

(二)初步感知

1.初聽(tīng)歌曲，教師設(shè)置問(wèn)題：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?

學(xué)生自由發(fā)言; 題目來(lái)源于考生回憶

教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲稍快、堅(jiān)定、有力

2.再次聆聽(tīng)歌曲，教師設(shè)置問(wèn)題：歌曲是什么風(fēng)格的作品?

學(xué)生自由發(fā)言;

學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：具有進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)，用圓潤(rùn)、自然的聲音進(jìn)行練聲。

2.教師彈唱，學(xué)生跟唱。教師設(shè)置問(wèn)題：進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲有什么樣的特點(diǎn)?

(節(jié)奏：規(guī)整、簡(jiǎn)單;旋律：起伏較大;)

教師順勢(shì)提問(wèn)：這樣的歌曲給你什么樣的感覺(jué)?想象到什么場(chǎng)面?

(大家團(tuán)結(jié)一心，斗志昂揚(yáng)，奮勇拼搏的場(chǎng)面)

4.學(xué)生集體演唱歌曲。教師在演唱歌曲的過(guò)程中提醒學(xué)生注意附點(diǎn)音符的演唱準(zhǔn)確，以及對(duì)旋律起伏較大的部分音準(zhǔn)要準(zhǔn)確，且注意嗓音的保護(hù)。之后，進(jìn)行細(xì)節(jié)練習(xí)。

5.教師請(qǐng)學(xué)生介紹歌曲的創(chuàng)作背景。

《我們走在大路上》是由李劫夫作詞譜曲，三年自然災(zāi)害的親身體驗(yàn)，全國(guó)人民咬緊牙關(guān)，與困難頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神和自力更生發(fā)展經(jīng)濟(jì)的沖天干勁，使李劫夫感動(dòng)了要寫(xiě)一首鼓舞人們士氣和斗志的歌!成為在最困難的時(shí)候鼓舞全國(guó)士氣。

6.教師與學(xué)生共同有感情的朗誦歌曲;并提問(wèn)學(xué)生：歌曲描述的場(chǎng)面是怎樣的?表達(dá)什么樣的情感?

(描述的是人們走在大路上，意氣風(fēng)發(fā)，與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的場(chǎng)面;表達(dá)人們頑強(qiáng)拼搏、不畏惡勢(shì)力的精神。)

7.學(xué)生再次演唱歌曲，教師提醒學(xué)生要注意歌詞與旋律的對(duì)應(yīng)，尤其是附點(diǎn)音符部分。

8.集體完整演唱歌曲。

(四)鞏固提高

1.教師播放歌曲《歌唱祖國(guó)》，請(qǐng)學(xué)生與《我們走在大路上》進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2.學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱。 題目來(lái)源于考生回憶

(五)課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我們走在大路上》，體會(huì)作品中表達(dá)的人們與自然災(zāi)害頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的場(chǎng)面，呼吁學(xué)生樹(shù)立與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)、艱苦奮斗的精神;課下請(qǐng)同學(xué)們收集關(guān)于李劫夫的作品，下節(jié)課進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.你認(rèn)為作為一名音樂(lè)教師，應(yīng)該如何處理與同事之間的關(guān)系?

【參考答案】

首先，作為一名教師，與同事處理好關(guān)系是必不可少的，影響著教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接，也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一，如果教師的關(guān)系不好，不僅教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)斷層，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也不會(huì)具有積極的促進(jìn)作用，所以，與同事之間處理好關(guān)系是一名教師最基本的職業(yè)素質(zhì)。

我認(rèn)為音樂(lè)教師處理與同事之間的關(guān)系關(guān)鍵點(diǎn)如下：

(1)要互相尊重、互相信任：既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度、虛懷若谷。

(2)相互合作與交流：學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個(gè)音樂(lè)教師都具有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往應(yīng)該充分挖掘互補(bǔ)功能，使之在互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平。

(3)情感互動(dòng)：通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)。從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。

2.你認(rèn)為一種科學(xué)的音樂(lè)備課方法是什么?

【參考答案】

首先，我認(rèn)為任何一堂課，如果想順利的結(jié)束且給學(xué)生收獲，就必須要進(jìn)行備課，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況;其次，我認(rèn)為只要給予學(xué)生想要的收獲，能夠完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)就是科學(xué)的備課方法;

作為一名音樂(lè)教師，我的想法是這樣的： 題目來(lái)源于考生回憶

備課是音樂(lè)教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂音樂(lè)課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整堂音樂(lè)課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。所以，對(duì)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師真正要備好一堂音樂(lè)課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

　　高中音樂(lè)《長(zhǎng)恨歌》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

1.多媒體導(dǎo)入：播放視頻《霓裳羽衣曲》片段，并提問(wèn)：同學(xué)們，你知道這是什么作品嗎?(《霓裳羽衣曲》)

2.教師總結(jié)：霓裳羽衣曲是唐朝大曲中的法曲精品，唐歌舞的集大成之作。相傳為唐玄宗李隆基所作，由他寵愛(ài)的貴妃楊玉環(huán)作舞表演。唐玄宗和楊貴妃轟轟烈烈的愛(ài)情最終以悲劇收?qǐng)觯@段凄楚纏綿回旋婉轉(zhuǎn)的故事一直被世人所傳唱。古往今來(lái)，紀(jì)念他們的作品數(shù)不勝數(shù)，但最具影響力的無(wú)疑是清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》。今天，就讓我們搭上時(shí)空的列車(chē)，去聆聽(tīng)這遺恨千年的愛(ài)情絕唱吧! 題目來(lái)源于考生回憶

(二)新課講授

1.拓展知識(shí)，了解作品。

(1)學(xué)生自由發(fā)言談?wù)剬?duì)清唱?jiǎng)〖伴L(zhǎng)恨歌的了解。

(2)教師評(píng)價(jià)總結(jié)：清唱?jiǎng)∈且环N多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲，包含多種演唱形式，由管弦樂(lè)隊(duì)伴奏。各樂(lè)章的歌詞內(nèi)容有機(jī)結(jié)合構(gòu)成一個(gè)較為完整的故事情節(jié)，具有一定的戲劇特點(diǎn)。

《長(zhǎng)恨歌》由我國(guó)現(xiàn)代著名音樂(lè)家黃自所作，是中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上第一部清唱?jiǎng)∽髌贰?nèi)容取材于唐代著名詩(shī)人白居易的同名長(zhǎng)詩(shī)，并選用其中的詩(shī)句作為各樂(lè)章的標(biāo)題，借唐明皇不理朝政之事對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)政府進(jìn)行了有力的諷刺。這部大型聲樂(lè)套曲共分十個(gè)樂(lè)章，黃自只完成了其中七個(gè)樂(lè)章的譜曲工作，而第四、七、九樂(lè)章則由林聲翕于1972年補(bǔ)寫(xiě)。

2.賞析《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》。

(1)播放多媒體，聆聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：歌曲屬于什么體裁?運(yùn)用了哪種演唱形式?(進(jìn)行曲;男聲四部合唱)

(2)再次聆聽(tīng)，提問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(邊關(guān)告急，正處于政治動(dòng)蕩危機(jī)關(guān)頭，統(tǒng)治者卻依然處在歌舞升平的環(huán)境，展現(xiàn)出“只愛(ài)美人醇酒，不愛(ài)江山”的昏庸?fàn)顟B(tài))

追問(wèn)：表達(dá)了什么情感?(士兵對(duì)統(tǒng)治者深深的憤懣之情)

賞析《山在虛無(wú)縹緲間》。

播放音樂(lè)，設(shè)置提問(wèn)：歌曲的演唱形式是什么?風(fēng)格又是怎樣的 ?(女聲三部合唱;幽靜典雅。)

再次聆聽(tīng)，提問(wèn)：歌曲營(yíng)造出一種怎樣的意境?(勾畫(huà)了“蓬萊仙境”那種虛幻神秘的意境。)

識(shí)讀樂(lè)譜，學(xué)唱兩首歌曲。

(1)進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)。

(2)組織多種形式演唱。

(三)拓展延伸

組織合唱比賽，根據(jù)演唱形式分組，分別演唱兩首歌曲。

(四)小結(jié)作業(yè)

(1)小結(jié)：師生共同總結(jié)。

《長(zhǎng)恨歌》表面是講述唐玄宗和楊貴妃的愛(ài)情悲劇，實(shí)則借古諷今，表現(xiàn)了作者的愛(ài)國(guó)熱忱，在當(dāng)時(shí)具有一定的進(jìn)步意義。它以的方式反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，向人們宣告，腐敗的政治必然會(huì)導(dǎo)致民族的災(zāi)難，有力地配合了我黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日救亡運(yùn)動(dòng)，可以說(shuō)，音樂(lè)是一種具有無(wú)形力量的強(qiáng)大武器。題目來(lái)源于考生回憶

(2)作業(yè)：聆聽(tīng)其他樂(lè)章并搜集黃自的生平及貢獻(xiàn)，下節(jié)課交流分享。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)說(shuō)出《長(zhǎng)恨歌》的十個(gè)樂(lè)章。

【參考答案】

第一樂(lè)章：《山樂(lè)風(fēng)飄處處聞》;

第二樂(lè)章：《七月七日長(zhǎng)生殿》;

第三樂(lè)章：《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》;

第四樂(lè)章：《驚破霓裳羽衣舞》;

第五樂(lè)章：《六軍不發(fā)無(wú)奈何》;

第六樂(lè)章：《宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死》;

第七樂(lè)章：《夜雨聞鈴腸斷生》;

第八樂(lè)章：《山在虛無(wú)縹緲間》;

第九樂(lè)章：《灑宮南內(nèi)多秋草》;

第十樂(lè)章：《此恨綿綿無(wú)絕期》。

2.教師如何與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通?

【參考答案】

良好的溝通可以促進(jìn)交流，從而在一定程度上輔助教學(xué)。

首先，與學(xué)生溝通：溝通離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)基本情況的了解;溝通時(shí)要真誠(chéng)，讓學(xué)生信任，愿意與你溝通;溝通時(shí)需要教師理解和尊重學(xué)生，保護(hù)好他們的自尊心;溝通是建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上;溝通時(shí)教師要講究溝通方式。 題目來(lái)源于考生回憶

其次，與家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)該表現(xiàn)出誠(chéng)意，讓家長(zhǎng)信任，愿意說(shuō)出自己的心里話(huà);溝通時(shí)需要教師理解和尊重家長(zhǎng);溝通時(shí)注意語(yǔ)言技巧，注意先講孩子優(yōu)點(diǎn)，慢慢引出缺點(diǎn);認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)。

最后，我會(huì)盡自己最大的努力與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的溝備考系，做到更有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)。

　　高中音樂(lè)《走進(jìn)新時(shí)代》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生伴著歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》的音頻走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美抒情的旋律。利用多媒體放映從新中國(guó)成立至今中國(guó)所取得重要成就的畫(huà)面，提問(wèn)學(xué)生有怎樣的感受?引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)到作為新時(shí)代中國(guó)青年的自豪感和使命感。學(xué)生自由回答。 題目來(lái)源于考生回憶

2.教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，從新中國(guó)的發(fā)展入手導(dǎo)入課題。

3.播放多媒體，介紹歌曲以及作者。

(二)感受體驗(yàn)

1.完整欣賞歌曲，播放張也演唱的《走進(jìn)新時(shí)代》，學(xué)生傾聽(tīng)歌曲。出示歌譜：請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，找出能分別代表新中國(guó)三代領(lǐng)導(dǎo)人偉大壯舉的歌詞。

2.聽(tīng)第二遍，思考問(wèn)題：歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段?你又是如何劃分的?請(qǐng)學(xué)生自由回答，總結(jié)得出歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，分主歌和副歌兩個(gè)部分。

(三)分段賞析

1.教師播放第一樂(lè)段，學(xué)生輕聲跟著哼唱曲譜，并結(jié)合歌曲背景思考這一樂(lè)段的演唱情緒如何?表達(dá)了怎樣的意境?師生總結(jié)，第一段親切抒情，用敘述性與直敘，表達(dá)了我們豪邁的心情以及對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.教師通過(guò)范唱和學(xué)生模仿的方式帶領(lǐng)學(xué)生填詞齊唱第一樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生下意識(shí)處理波音和前倚音的演唱。

3.教師播放第二樂(lè)段，同樣請(qǐng)學(xué)生思考其演唱情緒、旋律特點(diǎn)及表達(dá)的意境。學(xué)生自由回答并總結(jié)這一樂(lè)段熱情豪邁，旋律基本上都是高音區(qū)流動(dòng)情緒。顯得更加激動(dòng)，與第一段形成了對(duì)比，抒發(fā)了中國(guó)人民在世紀(jì)之交，在繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人的帶領(lǐng)下，滿(mǎn)懷豪情地走進(jìn)新時(shí)代的情懷。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)歌詞的理解，跟著老師的琴聲哼唱第二樂(lè)段，教師提醒延長(zhǎng)音處拖夠時(shí)值以表達(dá)充沛的情感。

5.完整聆聽(tīng)歌曲，師生共同探討：這是一首現(xiàn)代歌曲，它的演唱形式是什么?它歌頌了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)總結(jié)：頌歌，是以領(lǐng)、合唱的形式來(lái)歌頌黨、歌頌人民的歌曲。

6.教師用多媒體出示選擇題“《走進(jìn)新時(shí)代》這首頌歌，屬于以下哪種類(lèi)型呢?”請(qǐng)學(xué)生以小組的形式討論作出選擇并分享依據(jù)。(A.速度較慢，旋律比較寬廣、具有莊嚴(yán)宏偉的氣勢(shì)。B.采用進(jìn)行曲的體裁，具有剛毅豪邁的氣概。C.具有抒情歌曲的特點(diǎn)，親切、深情。)

7.教師組織活動(dòng)播放《媽媽?zhuān)憧炝舨健贰懂?dāng)兵的人》《黃河頌》，并請(qǐng)學(xué)生辨析歌曲類(lèi)型，說(shuō)出歌頌的對(duì)象及演唱形式，各學(xué)習(xí)小組合作完成一張表。

(四)鞏固提高

1.以“足跡”為主題分小組合作探究，我國(guó)所經(jīng)歷的振奮人心的大事，共同體驗(yàn)走過(guò)的光輝歷程，揉入《走進(jìn)新時(shí)代》進(jìn)行演講。

2.請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。 題目來(lái)源于考生回憶

(五)課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，音樂(lè)帶給我們很多的快樂(lè)和享受，更讓我們明白幸福生活是來(lái)之不易的，都是無(wú)數(shù)革命烈士，偉人打下的江山。因此我們要好好珍惜現(xiàn)在的生活。努力的學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)的四個(gè)現(xiàn)代化做貢獻(xiàn)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.音樂(lè)教師如何唱好歌曲的范唱?

【參考答案】

范唱是指老師的示范演唱，在音樂(lè)教學(xué)中，范唱是音樂(lè)教師經(jīng)常采用的一種教學(xué)方式和手段。良好的范唱能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，如何唱好歌曲的范唱呢?

(1)熟悉作品

①反復(fù)朗讀歌詞，深入挖掘它潛在的內(nèi)容，認(rèn)真分析歌詞語(yǔ)言的節(jié)奏、韻味、語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)的規(guī)律和特點(diǎn)。

②常熟常準(zhǔn)歌曲，做到旋律、節(jié)奏、節(jié)拍準(zhǔn)確。

③分析歌曲的旋律線特征(平行、上行、下行)根據(jù)旋律線條做不同的處理。

(2)感情到位

①教師不斷提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，多聽(tīng)、多實(shí)踐、多欣賞各類(lèi)藝術(shù)品種的表演，擴(kuò)大藝術(shù)視野，豐富藝術(shù)情感。

②教師對(duì)歌曲所表達(dá)的思想感情要有深層次的理解，加上自己在演繹中對(duì)歌曲的再現(xiàn)聲情并茂的表達(dá)思想和情感傳遞給學(xué)生。

③教師在范唱時(shí)關(guān)注學(xué)生，眼神和學(xué)生要有情感交流。

(3)提高聲樂(lè)技巧

①明確呼吸的重要性，重視練好歌唱呼吸的基本功。

②打開(kāi)喉嚨穩(wěn)定喉頭，是歌唱基本功訓(xùn)練的核心。

③要恰當(dāng)運(yùn)用好歌唱的共鳴，聲音圓潤(rùn)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

④通過(guò)字、聲結(jié)合的練習(xí)來(lái)提高唇齒舌的靈活運(yùn)動(dòng)能力。

⑤通過(guò)發(fā)聲練習(xí)逐步掌握連、頓、強(qiáng)、弱等全面的歌唱發(fā)聲技巧。

⑥保持正確的歌唱姿勢(shì)。

2.在教學(xué)中怎么樣實(shí)踐“以審美為核心”的基本理念?

【參考答案】

創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

巧妙的課堂導(dǎo)入是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)氛圍的重要環(huán)節(jié)。常言道：響鼓還需重槌敲。如果說(shuō)一節(jié)課是響鼓，那么導(dǎo)語(yǔ)則是重槌的第一槌，一定要渾厚激越，聲聲擊到學(xué)生的心扉上，讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，把學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，提高學(xué)習(xí)效率。 題目來(lái)源于考生回憶

設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來(lái)。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對(duì)疑問(wèn)有了探究的欲望，自覺(jué)地去思考，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。

良好的課堂氣氛可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效的互動(dòng)活動(dòng)，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。而小學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，注意力不集中，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得尤為重要。