2018上半年初中音樂(lè)教師資格證面試真題（第三批）

重點(diǎn)推薦：2018上半年教師資格面試真題及答案解析專題（各科） 

　　二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

1.教師創(chuàng)設(shè)情景：播放《搖籃曲》音頻，提問(wèn)學(xué)生歌曲名稱，并引導(dǎo)學(xué)生回答作者;

2.教師總結(jié)：剛剛播放的歌曲正是舒伯特的《搖籃曲》，歌曲柔和、舒緩、優(yōu)美;今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首舒伯特的作品，來(lái)感受一下他另一作品的不同情感，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《菩提樹(shù)》。

(二)感知歌曲

1.介紹舒伯特，舒伯特，奧地利作曲家，被譽(yù)為“藝術(shù)歌曲之王”著名作品有：《鱒魚(yú)》《魔王》《冬之旅》《美麗的磨坊姑娘》等。

2.介紹藝術(shù)歌曲，藝術(shù)歌曲是作曲家為了表現(xiàn)某種藝術(shù)目的，引用文學(xué)家的詩(shī)作作為歌詞來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的歌曲，通常為獨(dú)唱歌曲，且配有精細(xì)伴奏。

3.初聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲表現(xiàn)了抒情、優(yōu)美的情感，渲染了悲傷、哀愁的基調(diào)。

4.觀察歌曲拍號(hào)，并拍打節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律。

(三)深入學(xué)習(xí)

1.復(fù)聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)：“歌曲分為幾段?講述了什么內(nèi)容?”學(xué)生自由發(fā)言，教師分段播放講解歌曲。

2.分段聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲前后兩部分有何不同?區(qū)別在與哪兒?

3.觀察歌曲，歌曲中有哪些特殊的節(jié)奏型?(三連音)有什么特殊的作用?(增添了作品的浪漫色彩，放慢了歌曲的步調(diào)，使歌曲更加的富有回憶、沉思的感覺(jué)。)

4.練習(xí)拍打三連音。

5.發(fā)聲練習(xí)，健康用嗓。

6.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

7.復(fù)習(xí)3/4拍強(qiáng)弱特點(diǎn)，引出指揮手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)指揮手勢(shì)并體驗(yàn)“指揮家”的感受。

(四)鞏固提升

1.教師展示幾段無(wú)聲視頻(分別表示悲涼、熱鬧、滑稽氣氛)，學(xué)生將視頻與音頻進(jìn)行搭配，連線;

2.分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編。

(1)選擇節(jié)奏型，使用課堂樂(lè)器，為歌曲伴奏。

(2)為歌曲編創(chuàng)合適的、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

(3)請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)方向：節(jié)奏型選編、課堂樂(lè)器的編配是否合適、學(xué)生之間的配合程度、舞蹈動(dòng)作是否符合歌曲的主題、能否表現(xiàn)音樂(lè)的情緒)。

(五)課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《菩提樹(shù)》，了解了著名作曲家舒伯特，并感受了他的著名作品《菩提樹(shù)》，老師希望大家在課后能夠收集有關(guān)舒伯特的作品，課后可以和同學(xué)一起分享你的音樂(lè)收獲。

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹舒伯特。

【參考答案】

舒伯特，浪漫主義早期奧地利作曲家、音樂(lè)家。他是早期浪漫主義代表人物，也被認(rèn)為是古典主義音樂(lè)的最后一位巨匠。舒伯特被后人稱為“藝術(shù)歌曲之王”，代表作品有《美麗的磨坊女》《菩提樹(shù)》《魔王》《搖籃曲》，除此之外還創(chuàng)作了6首鋼琴小品《音樂(lè)的瞬間》，以及9首交響曲，代表作有《b小調(diào)第八“未完成”交響曲》《C大調(diào)第九“偉大”交響曲》。還以“鱒魚(yú)”為主題創(chuàng)作了《A大調(diào)鋼琴五重奏“鱒魚(yú)”》。

2.要從班里評(píng)選一名音樂(lè)課代表，你會(huì)如何評(píng)選?

【參考答案】

從班里評(píng)選一名音樂(lè)課代表，我認(rèn)為：

音樂(lè)課代表是班里音樂(lè)素質(zhì)較好的學(xué)生，在班級(jí)里起著表率作用，是學(xué)生們音樂(lè)學(xué)習(xí)的榜樣。為此，我會(huì)本著公開(kāi)透明、民主的原則展開(kāi)評(píng)選的工作。

第一，明確評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。主要把音樂(lè)基本能力、學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)三個(gè)方面作為評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。在音樂(lè)基本能力方面，要具備一定的音樂(lè)欣賞能力和表演能力，掌握在現(xiàn)有的階段或超出現(xiàn)有階段的音樂(lè)知識(shí)，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，努力好學(xué)，樂(lè)于探究，幫助同學(xué)，在綜合表現(xiàn)上，要有健康積極向上的心里，積極參加各種活動(dòng)，熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)生活。

第二，多傾聽(tīng)，加深了解。應(yīng)該積極主動(dòng)地傾聽(tīng)任課教師的意見(jiàn)和建議，了解學(xué)生在音樂(lè)課堂的表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對(duì)評(píng)選工作盡可能做到心中有數(shù)。

總之，音樂(lè)課代表的評(píng)選關(guān)系到一個(gè)班級(jí)音樂(lè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于鼓勵(lì)學(xué)生之間對(duì)音樂(lè)學(xué)科的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)情景導(dǎo)入

1.老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段，來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。

老師設(shè)置問(wèn)題：同學(xué)們猜一猜這些內(nèi)容都是表現(xiàn)我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的特色的?

學(xué)生自由回答。

2.老師歸納總結(jié)：新疆維吾爾族是我國(guó)的少數(shù)民族之一，位于我國(guó)新疆地區(qū)，這個(gè)民族的人民能歌善舞，有自己的民族服飾和舞蹈特色，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和這個(gè)少數(shù)民族有關(guān)的歌曲，它是用來(lái)告訴大家要珍惜時(shí)間、珍惜生活的，這首的名字叫做——《青春舞曲》。

(二)初步感知

1.欣賞歌曲

(1)老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲分幾個(gè)部分?分別是什么內(nèi)容?

學(xué)生討論回答。

(2)以小組的形式回答剛才老師提出的問(wèn)題，并說(shuō)明劃分的理由。

2.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)

(1)介紹“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法，并展示相關(guān)的譜例。

①引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)字面意思，理解創(chuàng)作手法的特征;

②再根據(jù)相關(guān)譜例，找出樂(lè)譜的寫(xiě)作特點(diǎn)，并嘗試自由根據(jù)“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法進(jìn)行旋律編創(chuàng)。

(2)了解重復(fù)的寫(xiě)作手法。并以小組的形式討論和思考，還有哪些大家熟悉的樂(lè)曲是采用了重復(fù)和“魚(yú)咬尾”的旋律發(fā)展手法進(jìn)行創(chuàng)作的。

(三)探究學(xué)習(xí)

3.學(xué)唱歌曲

(1)學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。

(2)學(xué)生跟隨視頻音樂(lè)哼唱旋律(老師引導(dǎo)學(xué)生一邊哼唱，一邊用手拍擊節(jié)奏)。

(3)難點(diǎn)突破，注意情緒和節(jié)拍的準(zhǔn)確掌握，要演唱出活潑、歡快的樂(lè)曲風(fēng)格。

老師設(shè)置問(wèn)題：你們認(rèn)為哪個(gè)地方不太好唱?

學(xué)生討論回答

(4)播放音樂(lè)視頻，學(xué)生體會(huì)旋律的旋律特點(diǎn)，采用通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法。

(5)老師將難點(diǎn)范唱，學(xué)生模唱。

(6)學(xué)生隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))

(四)拓展延伸

1.觀看相關(guān)的舞蹈視頻，學(xué)習(xí)具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動(dòng)作。

2.以小組的形式進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，并能夠?yàn)楦枨M(jìn)行伴舞。

3.小組分別進(jìn)行舞蹈展示，其他同學(xué)進(jìn)行歌曲演唱，教師并對(duì)各個(gè)小組的表演做出評(píng)價(jià)。

(五)小結(jié)作業(yè)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了旋律的創(chuàng)作手法——魚(yú)咬尾、重復(fù)，并且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請(qǐng)同學(xué)們搜集其他勸勉人們珍惜時(shí)間的歌曲，下節(jié)課可以與其他同學(xué)進(jìn)行分享。

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹維吾爾族民歌。

【參考答案】

維吾爾族民歌從體裁上分有愛(ài)情歌曲、勞動(dòng)歌曲、歷史歌曲、生活習(xí)俗歌，囊括了中國(guó)、歐洲、波斯阿拉伯三個(gè)音樂(lè)體系，其中主要采用的是波斯阿拉伯體系。音樂(lè)多以五聲、六聲、七聲多種音階，多出現(xiàn)一些切分節(jié)奏、弱拍起唱的現(xiàn)象。代表作品有《阿拉木汗》《掀起你的蓋頭來(lái)》《送我一只玫瑰花》等。

2.你認(rèn)為作為一名音樂(lè)老師，讓你學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣的方法有哪些?

【參考答案】

(1)音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的獲得。讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身進(jìn)行體驗(yàn)，產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，只有熟悉的東西才會(huì)讓人產(chǎn)生感情，才能使人產(chǎn)生興趣。音樂(lè)要貼近學(xué)生的生活，只有發(fā)現(xiàn)在學(xué)生身邊的事情，生活上的事情才會(huì)讓他們產(chǎn)生共鳴，才會(huì)提起他們的興趣

(2)教師必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，必須遵循學(xué)生的人格、個(gè)性、情感和智慧，一切以犧牲學(xué)生人格、個(gè)性換取學(xué)生未來(lái)成就的做法都是不人道的。培養(yǎng)學(xué)生興趣還應(yīng)注意多鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。

　　二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)新課導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》

師：這首古曲中給你留下印象最深刻的是哪句旋律?你能唱唱嗎?

學(xué)生自由回答(可能第一句、“遄行”句或“歷苦心”句。)

師：八度大跳的旋律，使歌曲情緒趨向激動(dòng)，表達(dá)了離別的痛苦心情?！皻v苦心”句重復(fù)了三遍，說(shuō)出了作者提醒友人前路非常辛苦，對(duì)友人無(wú)限關(guān)切的誠(chéng)摯情感。

2.認(rèn)識(shí)塤

師：今天這節(jié)課，老師給你們帶來(lái)一件中國(guó)古代非常著名的一件樂(lè)器距今已有七千多年的歷史了。同學(xué)們猜一猜這是什么樂(lè)器呢?

生：塤

師：回答正確，下面有老師用塤為同學(xué)們吹奏《笑傲江湖》

師;今天咱們?cè)賮?lái)欣賞這首古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，讓我們穿越時(shí)空的隧道，一同感受著古塤的魅力。

(二)新課教學(xué)，樂(lè)曲欣賞

1.初聽(tīng)樂(lè)曲，介紹塤及塤的歷史

師：上節(jié)課我們從歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》中，感受和體驗(yàn)到了歌曲中對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人的無(wú)限關(guān)懷和留戀的誠(chéng)摯情感。今天，老師給大家?guī)?lái)了一首欣賞曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，樂(lè)曲有種深沉、悠遠(yuǎn)的情感和意境，請(qǐng)你再次仔細(xì)聆聽(tīng)這種意境，思考是樂(lè)曲中用什么樂(lè)器表現(xiàn)的?

學(xué)生自由回答

老師講解：大家的感受很，這就是塤。(出示塤圖片)在我國(guó)古代的吹奏樂(lè)器中，塤是最古老的一種，其主要發(fā)展階段在商周，故其音色明顯帶有商周時(shí)代所特有的精神氣質(zhì)：古樸、渾厚、低沉、滄桑、神秘、哀婉，所以，塤特別擅長(zhǎng)抒發(fā)哀怨之情和制造肅穆、曠古、凄厲的特殊效果，一直以來(lái)被視為一種特色樂(lè)器。到了現(xiàn)代，在演奏家和制作師的共同努力下，塤的表現(xiàn)力不斷增強(qiáng)，塤樂(lè)也不斷豐富，因而，吸引了越來(lái)越多的人對(duì)塤產(chǎn)生興趣。用帶著泥土芳香的塤奏出大地的吟唱、天籟的絕響，更能表現(xiàn)人們追求遠(yuǎn)離塵囂、至純至美的精神境界。

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

師：再次體驗(yàn)樂(lè)曲給你怎樣的感受?與歌曲的感受有何不同?

學(xué)生談聽(tīng)后的感受。(塤獨(dú)奏更有古人雅士的韻味，多了幾分古色古香和情緒的厚重感，更能感受到對(duì)友人的不舍之情)。

3.感受塤。

(1)(教師邊說(shuō)邊出示實(shí)物。)給你們看看、摸摸、試著吹一吹，親自感受一下塤的音色。

學(xué)生通過(guò)參與、體驗(yàn)，感受塤的音色：幽深、悲凄、哀婉。

(2)再次感受塤的音色給音樂(lè)帶來(lái)的特殊表現(xiàn)功能。

請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)辨用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲“三疊”中主要的旋律演奏的樂(lè)器。

(3)師：我們一起再來(lái)欣賞樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊從中找出上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲的旋律。發(fā)現(xiàn)后舉手示意。

(4)師：現(xiàn)在讓我們用“u”模仿塤的音色，哼唱歌譜。(教師示范一個(gè)樂(lè)句。)

(5)隨錄音，學(xué)生模仿塤的音色和演奏動(dòng)作欣賞音樂(lè)。

(三)鞏固提高

1.創(chuàng)編情景劇(角色：元二、王維、對(duì)白、扇子、劇本)

(1)分析樂(lè)段音樂(lè)情緒

第一段送別友人依依不舍的離別之情。

第二段對(duì)友人無(wú)限留戀之情。

(2)學(xué)生排練，老師指導(dǎo)。

(3)老師念白、用塤演奏，找兩組同學(xué)來(lái)表演。

2.比較合唱曲與樂(lè)曲的異同

欣賞合唱曲《陽(yáng)關(guān)三疊》

(1)師：合唱曲《陽(yáng)關(guān)三疊》有哪些突出的表現(xiàn)?聲部之間怎么樣?

學(xué)生討論回答

老師歸納總結(jié)：在多聲部的合唱中，由于高聲部和低聲部音色的豐富、層次分明，力度的起伏突出了歌曲的高潮，表現(xiàn)情感時(shí)有著更為寬廣的空間。

(2)師：你能說(shuō)一說(shuō)合唱曲《陽(yáng)關(guān)三疊》與塤獨(dú)奏的《陽(yáng)關(guān)三疊》有哪些相同和不同的地方嗎?請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)《陽(yáng)關(guān)三疊》合唱曲。

學(xué)生討論回答。

老師歸納總結(jié)：你們不光說(shuō)出了自己的感受，還勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)明你們對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了一定的鑒賞能力，看到你們的進(jìn)步老師真高興。正如同學(xué)們所說(shuō)，每種表現(xiàn)方式都有它的特點(diǎn)，多聲部合唱的表現(xiàn)力更豐富、渾厚，樂(lè)器表現(xiàn)起來(lái)的更古樸、更富韻味。

3.欣賞琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》視頻

師：視頻中的表演形式是怎樣的?

學(xué)生自由回答

師歸納總結(jié)：這種形式是“琴歌”，指在古琴?gòu)椬嘞乱鞒囊环N音樂(lè)表演形式?！蛾?yáng)關(guān)三疊》是根據(jù)王維的《送元二使安西》一詩(shī)譜寫(xiě)的琴歌，《陽(yáng)關(guān)三疊》所表現(xiàn)的那種悲而不傷情緒正與盛唐人們的精神氣質(zhì)相契合。

(四)課堂小結(jié)

通過(guò)今天的課程，我們了解了古塤以及它的音色感受到古人的送別之情，同時(shí)也了解合唱曲、琴歌等多種表演形式，同學(xué)們下課后多搜集有關(guān)《陽(yáng)關(guān)三疊》的表演形式。

【答辯題目解析】

1.你認(rèn)為塤的形狀和音色是怎樣的?

【參考答案】

塤是漢族特有的閉口吹奏樂(lè)器，在古代用陶土燒制的一種吹奏樂(lè)器，圓形或橢圓形，有六孔(現(xiàn)在有八孔、九孔、十孔、雙八度等，六孔塤目前市場(chǎng)上不常見(jiàn))。亦稱“陶塤”。以陶制最為普通，也有石制和骨制等。塤的種類很多，除了傳統(tǒng)的卵形塤，還有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤、牛頭塤、筆筒塤等多種類型。塤的音色幽深、悲凄、哀婉、綿綿不絕，其聲濁而喧喧在，聲悲而幽幽然，具有一種的音樂(lè)品質(zhì)。

2.如何提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性?

【參考答案】

隨著新一輪課改的不斷深入，音樂(lè)課堂教學(xué)呈現(xiàn)異常繁榮的局面，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性是勢(shì)在必行，也是當(dāng)前課程改革的關(guān)鍵和根本要求。我們可以從以下幾方面來(lái)提高音樂(lè)課堂教學(xué)：

(1)制定有效的教學(xué)目標(biāo);

(2)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;

(3)靈活選擇有效的教學(xué)方法;

(4)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境;

(5)處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系;

(6)科學(xué)地利用評(píng)價(jià)手段。

總之，實(shí)施有效教學(xué)是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，也是每位音樂(lè)教師的追求。這就需要我們每位音樂(lè)教師以教學(xué)理論為指導(dǎo)，不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷完善有效教學(xué)的策略，才能真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂的有效教學(xué)讓每位學(xué)生獲得發(fā)展和進(jìn)步。