2018-2020安徽師范大學教育綜合333真題

安徽師范大學教育學考研333教育綜合歷年真題（2018-2020年）詳情如下，文末附件可下載打印。

安徽師范大學教育綜合2018年真題

一、名詞解釋(每題5分，共30分)

1.課程標準

2.發(fā)現(xiàn)法

3.最近發(fā)展區(qū)

4.先行組織者

5.七藝

6.要素主義教育

二、簡答題(每題10分，共40分)

1.我國教育目的的基本精神是什么?

2.簡述陳述性知識與程序性知識的聯(lián)系與區(qū)別。

3.簡述王守仁兒童教育思想的主要內(nèi)容。

4.斯賓塞的智育理論主要有哪些主張?

三、論述題(每題20分，共60分)

1.聯(lián)系教育實際論述教學是德育的基本途徑。

2.論述社會規(guī)范學習的心理過程。

3.論述“五四”新文化運動對國人教育觀念變革的影響。

四、材料分析題(共20分)

1972年，聯(lián)合國教科文組織教育發(fā)展委員會主席埃德加·富爾在以《學會生存》的報告中指出：“多少世紀以來，特別在發(fā)動產(chǎn)業(yè)革命的歐洲，教育的發(fā)展一般是在經(jīng)濟增長之后發(fā)生的。現(xiàn)在，教育在全世界的發(fā)展正傾向先于經(jīng)濟的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次。”有人因此而提出疑問，在現(xiàn)代社會里，社會物質(zhì)生產(chǎn)與教育的關(guān)系是不是已經(jīng)顛倒過來?即由教育決定社會物質(zhì)生產(chǎn)，而不是由社會物質(zhì)生產(chǎn)決定教育?

你是如何認識這個問題的?請運用所學的教育學理論分析之。

安徽師范大學教育綜合2019年真題

一、名詞解釋(每題5分，共30分)

1.雙軌制

2.實驗鍛煉法

3.下位學習

4.藏息相輔的教學原則

5.精細加工策略

6.教育無目的

二、簡答題(每題10分，共40分)

1.簡述教學過程幾種關(guān)系

2.簡述顏之推兒童教育思想

3.影響知識理解的因素

4.簡述永恒主義思潮

三、論述題(每題20分，共60分)

1.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說主要內(nèi)容及現(xiàn)實意義

2.加涅的學習過程階段以及信息加工理論對課堂教學的啟示

3.陳鶴琴教育思想啟示及其現(xiàn)實意義

四、材料分析題(共20分)

國際競爭加劇,以經(jīng)濟競爭為主體,世界各國致力于把培養(yǎng)公民核心素養(yǎng)放在重要地位。現(xiàn)代公民應(yīng)該具有哪些知識,能力和情感態(tài)度?學生應(yīng)該具備哪些知識,能力和情感態(tài)度?如何培養(yǎng)學生的知識,能力和情感態(tài)度?談?wù)勀銓κ澜缃逃n程改革發(fā)展新形式的認識。

安徽師范大學教育綜合2020年真題

一、名詞解釋(6小題，每小題5分，共30分)

1. 特殊遷移

2. 形成性評價

3. 教育的相對獨立性

4. 長善救失原則

5. 掌握學習

6. 認知內(nèi)驅(qū)力

二、簡答題(4小題，每小題10分，共40分)

1. 簡述情境陶冶法的內(nèi)涵及要求。

2. 簡述蔡元培“五育”并舉教育思想的基本內(nèi)涵。

3. 簡述存在主義教育理論的主要觀點。

4. 簡述促進學習遷移的教學原則。

三、論述題(3小題，每小題20分，共60分)

1. 試論述教育的社會功能及其有效發(fā)揮的條件。

2.試評述馬卡連柯的勞動教育觀點以及其當代意義。

3.顏元提出的“真學"、“實學”以及“習行”的具體內(nèi)容是什么?有何現(xiàn)實意義?

四、材料分析題(1小題，共20分)

“2013年2月，國務(wù)院印發(fā)的《國民旅游休閑發(fā)展綱要》明確要求‘逐步推行中小學生研學旅行’。2014年8月，《關(guān)于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》首次明確研學旅行要納入中小學生日常教育范疇。2015年8月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于進一步促進旅游投資和消費的若干意見》，提出要‘支持研學旅行發(fā)展，把研學旅行納入學生綜合素質(zhì)范疇’。2016年年初，基礎(chǔ)教育一司在工作要點中將加強研學旅行工作、建設(shè)研學旅行試驗區(qū)和建立研學旅行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制作為年度工作重點，并將之作為‘堅持創(chuàng)新發(fā)展，深化育人方式改革’的重要舉措。同年11月，等11部分聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》，要求各中小學要把研學旅行納入教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程的有機融合?！?——引自吳支奎等.研學旅行：培育學生核心素養(yǎng)的重要路徑[J].課程·教材·教法,2018(4).

結(jié)合材料與現(xiàn)實，談?wù)勀銓ρ袑W旅行的認識和理解。

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