職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)?？茖哟卧圏c院校學生與普通高職學生有什么區(qū)別？

職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)?？茖哟螌W生試點是江西省教育廳為了緩解優(yōu)質(zhì)高職院校容量不足的問題在2019年啟動的一項試點工作。遴選了25所省內(nèi)優(yōu)質(zhì)中職學校與高職院校開展聯(lián)合培養(yǎng)工作，高職院校為招生主體，實際的培養(yǎng)地點在聯(lián)合培養(yǎng)試點的中職學校，學制為2年。高職院校主要負責組織招生考試和學籍管理，與聯(lián)合培養(yǎng)的中職學校共建教師團隊，共同組織教學。符合畢業(yè)要求的學生，獲聯(lián)合培養(yǎng)的高職院校頒發(fā)的全日制專科畢業(yè)證書。

聯(lián)合培養(yǎng)試點和普通高職培養(yǎng)有3個明顯的區(qū)別：

一是聯(lián)合培養(yǎng)院校的招生對象為中職學校(含技工學校)相同或相近專業(yè)(同一專業(yè)大類)的應屆畢業(yè)生，這類群體的特點是接受過3年的中等職業(yè)教育，具備一定的職業(yè)技能基礎(chǔ);

二是聯(lián)合培養(yǎng)院校的學制為2年，在學生入學時已經(jīng)具備了相應的職業(yè)技能的情況下，適當縮短學制;

三是實際培養(yǎng)地點在優(yōu)質(zhì)中職學校，中職學校非常熟悉中職專業(yè)的培養(yǎng)模式和中職畢業(yè)生的特點，在此基礎(chǔ)上聯(lián)合培養(yǎng)的高職院校與之共建教師團隊，指導教學業(yè)務，確保培養(yǎng)質(zhì)量。同時緩解了優(yōu)質(zhì)高職院校容量不足的問題。

除了這3個明顯的不同外，聯(lián)合培養(yǎng)試點和普通高職沒有明顯區(qū)別，符合畢業(yè)要求的學生同樣獲得聯(lián)合培養(yǎng)的高職院校頒發(fā)的全日制專科畢業(yè)證書。學習期間，學籍由聯(lián)合培養(yǎng)的高職院校負責管理。