2009年專升本（教育理論）真題試卷

一、1.教育學(xué)部分

0.在教育學(xué)理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是（  ）

A.贊科夫
B.皮亞杰
C.布魯納
D.根舍因

1.20世紀(jì)以后產(chǎn)生的資產(chǎn)階級“兒童學(xué)”的理論基礎(chǔ)之一是（  ）

A.實驗教育學(xué)
B.文化教育學(xué)
C.實用主義教育學(xué)
D.批判教育學(xué)

2.凱洛夫《教育學(xué)》的理論體系更側(cè)重于哪一教育流派?（  ）

A.形式教育派
B.實質(zhì)教育派
C.傳統(tǒng)教育派
D.現(xiàn)代教育派

3.教育對政治經(jīng)濟制度的發(fā)展（  ）

A.起決定作用
B.不起決定作用
C.只起加速作用
D.只起延緩作用

4.中國近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并提出“以美育代宗教”的教育家是（  ）

A.王國維
B.蔡元培
C.楊賢江
D.陶行知

5.一個國家為實現(xiàn)其教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)章制度稱為（  ）

A.國民教育制度
B.學(xué)校教育制度
C.教育領(lǐng)導(dǎo)制度
D.教育管理制度

6.在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權(quán)利的現(xiàn)象。這說明學(xué)制具有（  ）

A.永恒性
B.繼承性
C.階級性
D.相對獨立性

7.我國新型師生關(guān)系的特點是（  ）

A.尊師愛生、團結(jié)互助、雙邊互動
B.師生合作、長善救失、教學(xué)相長
C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作
D.尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長

8.根據(jù)課程計劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為（  ）

A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.課程綱要
C.課程要素
D.課程規(guī)范

9.教師借助由字母、單詞、數(shù)字等組成的“綱要信號”圖表幫助學(xué)生理解教材，把握知識的整體及其內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)法是（  ）

A.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法
B.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法
C.情境教學(xué)法
D.沙塔洛夫教學(xué)法

10.某小學(xué)創(chuàng)造了“希望樹”，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹”上，一旦目標(biāo)達到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下來，再策劃下一個“希望”。這種德育方法屬于（  ）

A.榜樣示范法
B.實際鍛煉法
C.指導(dǎo)自我教育法
D.品德評價法

11.班主任工作的基本任務(wù)是（  ）

A.帶好班級，教好學(xué)生
B.配合學(xué)校，實現(xiàn)目標(biāo)
C.幫助校長，當(dāng)好助手
D.聯(lián)系家長，轉(zhuǎn)變差生

12.在我國，不同層次、不同類別的學(xué)校具有不同的教育目的。

13.我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程管理方面的改革目標(biāo)是進一步加強國家對課程的統(tǒng)一管理。

14.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?

15.我國《教育法》中對各級各類學(xué)校及其他教育機構(gòu)學(xué)生的基本義務(wù)作了哪些專門規(guī)定?

16.簡述“發(fā)揚積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本含義和貫徹要求。

17.論述接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)在教育目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及組織形式等方面各自的特點。

二、2.心理學(xué)部分

0.心理學(xué)研究應(yīng)以正常健康人為對象，人的本性是善良的并蘊藏著巨大的潛能。持這種觀點的心理學(xué)理論流派是（  ）

A.行為主義
B.精神分析
C.認(rèn)知心理學(xué)
D.人本主義

1.

知覺與感覺的主要區(qū)別在于，知覺是（  ）

A.對事物個別屬性的反映
B.對事物整體屬性的反映
C.對事物概括間接的反映
D.對客觀事物主觀的反映

2.一張白紙，不管它置于白天或晚上，人們都會把它知覺為白色。這種知覺特征是（  ）

A.恒常性
B.整體性
C.理解性
D.選擇性

3.駕駛員一邊開車，一邊觀察路面狀況。這種現(xiàn)象反映的注意品質(zhì)是（  ）

A.注意廣度
B.注意穩(wěn)定性
C.注意分配
D.注意轉(zhuǎn)移

4.教師在批改學(xué)生作業(yè)時使用紅筆容易引起學(xué)生的（  ）

A.隨意后注意
B.隨意注意
C.有意注意
D.無意注意

5.根據(jù)耶克斯一多德森定律，學(xué)習(xí)動機水平與學(xué)習(xí)效率之間呈（  ）

A.“U”型曲線關(guān)系
B.倒“U”型曲線關(guān)系
C.線性關(guān)系
D.對數(shù)關(guān)系

6.智力技能形成的階段包括原型定向、原型操作和（  ）

A.原型分化
B.原型強化
C.原型內(nèi)化
D.原型泛化

7.能力發(fā)展的一般趨勢是（  ）

A.先快后慢
B.先慢后快
C.快慢交替
D.勻速進行

8.“物以類聚，人以群分”說明下列哪種因素對人際吸引的影響?（  ）

A.外貌
B.相似
C.鄰近
D.互補

9.人與人之間在感情方面相互喜歡與親和的現(xiàn)象是（  ）

A.人際吸引
B.人際交往
C.人際關(guān)系
D.人際互動

10.“人心不同，各如其面”反映的人格特點是（  ）

A.功能性
B.穩(wěn)定性
C.整體性
D.獨特性

11.運用心理學(xué)原理與方法，給來訪者幫助、啟發(fā)并改變其認(rèn)知、情感和態(tài)度以促進社會適應(yīng)能力的過程是（  ）

A.心理診斷
B.心理治療
C.心理咨詢
D.心理矯正

12.按照馬斯洛的需要層次理論，安全需要相對滿足后即出現(xiàn)尊重的需要。

13.學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生智力水平高。

14.有效組織復(fù)習(xí)的方法有哪些?

15.簡述創(chuàng)造性思維的特征。

16.簡述氣質(zhì)類型及其主要特征。

17.結(jié)合教育實踐，論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。