2015專升本（教育理論）預測試卷13

一、1.教育學部分

0.學校產(chǎn)生于(  )

A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.資本主義社會

1.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是(  )

A.孔子
B.《禮記·學記》
C.夸美紐斯
D.赫爾巴特

2.中小學德育工作中常用的獎懲屬于(  )

A.榜樣示范
B.品德評價
C.陶冶教育
D.說理教育

3.德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是(  )

A.前者就是后者
B.前者指導后者
C.前者反映后者
D.前者決定后者

4.班級授課制產(chǎn)生于(  )

A.奴隸社會
B.封建社會
C.資本主義社會
D.社會主義社會

5.教學的特殊形式是(  )

A.現(xiàn)場教學
B.復式教學
C.個別指導
D.小組教學

6.學生思想內(nèi)部的矛盾斗爭是其思想品德形成和發(fā)展變化的根本(  )

A.目標
B.內(nèi)容
C.途徑
D.動力

7.《禮記·學記》中提出“學不躐等”，講的是教學要重視(  )

A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C.循序漸進原則
D.因材施教原則

8.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句名言指的是要重視(  )

A.實際鍛煉
B.陶冶教育
C.榜樣示范
D.品德評價

9.我國將九年義務(wù)教育全日制小學、初級中學“教學計劃”改為“課程計劃”的文件頒布于(  )

A.1985年
B.1992年
C.1993年
D.1994年

10.下列教學方法中以實際訓練為主的方法是(  )

A.討論法
B.讀書指導法
C.演示法
D.實驗法

11.在學校與家庭、社會聯(lián)系中起重要作用的是(  )

A.班主任
B.任課教師
C.學校領(lǐng)導
D.團隊干部

12.教育學等同于教育方針政策。

13.教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。

14.試述推進素質(zhì)教育的意義。

15.學生的特點主要有哪些?

16.上好一節(jié)課的基本標準是什么?

17.現(xiàn)在強調(diào)以學生為本、發(fā)揮學生的主體性，因此有人認為教師在教學中只是起個輔助的作用就可以了。請根據(jù)某一教學規(guī)律對此看法加以分析。

二、2.心理學部分

0.“入芝蘭之室，久而聞不知其香”是下列哪種心理現(xiàn)象(  )

A.知覺
B.嗅覺
C.嗅覺適應
D.嗅覺感受性

1.識記的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認或回憶稱為(  )

A.暫時性遺忘
B.永久性遺忘
C.干擾性遺忘
D.逆向性遺忘

2.操作技能的特點是(  )

A.物質(zhì)性、外顯性、展開性
B.觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性
C.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性
D.觀念性、內(nèi)潛性、展開性

3.根據(jù)需要起源不同，其可分為(  )

A.生理與社會需要
B.物質(zhì)與精神需要
C.愛與隸屬需要
D.成就與交往需要

4.穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣。這是哪種氣質(zhì)類型的特點(  )

A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)

5.弗洛伊德把性心理發(fā)展階段分為5個時期。性蕾期的時間段是(  )

A.3歲至5或6歲
B.18個月到3歲
C.6歲持續(xù)到12歲
D.出生持續(xù)到大約18個月

6.在下列方法中，不屬于行為矯正治療的是(  )

A.自由聯(lián)想
B.系統(tǒng)脫敏
C.厭惡療法
D.強化和懲罰

7.人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗稱為(  )

A.氣質(zhì)
B.性格
C.意志
D.情緒

8.智力是下列哪種能力的綜合(  )

A.觀察能力
B.思維能力
C.一般能力
D.特殊能力

9.下列哪個選項是韋氏智力量表中言語分量表的項目(  )

A.完成圖片
B.排列圖片
C.實物組合
D.數(shù)字推理

10.個體對某態(tài)度對象的卷入水平，屬于態(tài)度的哪種維度(  )

A.深刻維度
B.強度維度
C.中性維度
D.外顯維度

11.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他們所缺乏的意志品質(zhì)是(  )

A.自覺性
B.自制性
C.果斷性
D.堅韌性

12.智力的個別差異在一般人口中都呈常態(tài)曲線式的分布。

13.強、平衡、不靈活的神經(jīng)類型對應的氣質(zhì)類型是多血質(zhì)。

14.簡要說明解決問題的階段。

15.簡要說明意志的基本特征。

16.如何進行分階段練習?

17.試述如何綜合運用能力的形成規(guī)律，培養(yǎng)和促進學生能力的發(fā)展。