2007年陜西專升本語文真題

2007年陜西專升本語文真題及答案

2007年陜西專升本語文真題及答案，本套試卷是2007年陜西專升本語文真題，有答案，是2007年陜西省普通高等教育專升本統(tǒng)一考試語文試題。

一、單選題

1.西漢王朝掌管音樂的機(jī)構(gòu)所采集的歌辭稱作()

A.漢賦
B.楚辭
C.樂府詩
D.國(guó)風(fēng)

4.李白詩歌的主要風(fēng)格是()

A.雄渾悲壯
B.清新淡雅
C.飄逸奔放
D.意境朦朧

8.下列作家的小說表現(xiàn)出言簡(jiǎn)意賅、冷峻客觀特點(diǎn)的是()

A.歐·亨利
B.契訶夫
C.培根
D.莫泊桑

9.元代著名散曲家馬致遠(yuǎn)的號(hào)是()

A.云莊
B.放翁
C.醉翁
D.東籬

10.《壯悔堂文集》的作者是()

A.宗臣
B.梁?jiǎn)⒊?br/>C.侯方域
D.歐陽修

11.下列詩中屬于五言律詩的是()

A.《關(guān)山月》
B.《飲酒》
C.《山居秋暝》
D.《飲馬長(zhǎng)城窟行》

12.下列作品集屬于聞一多的是()

A.《紅燭》
B.《繁星》
C.《災(zāi)難的歲月》
D.《女神》

13.兼具詩歌與散文特點(diǎn)的文學(xué)體裁是()

A.詩
B.詞
C.曲
D.賦

14.下列選項(xiàng)中名詞活用為動(dòng)詞的一項(xiàng)是()

A.蠶食諸侯
B.中石沒鏃
C.有衣者亦衣
D.豈吾相不當(dāng)侯邪

15.成語“分崩離析”源自()

A.《季氏將伐顓臾》
B.《趙威后問齊使》
C.《始得西山宴游記》
D.《答李翊書》

16.下列選項(xiàng)中未用典故的一項(xiàng)是()

A.周公吐哺，天下歸心
B.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶
C.將軍角弓不得控
D.淋漓襟袖啼紅淚

3.《石崇與王愷爭(zhēng)豪》一文屬于()

A.話本小說
B.神魔小說
C.筆記小說
D.傳奇小說

5.魯迅的《燈下漫筆》選自()

A.《朝花夕拾》
B.《墳》
C.《吶喊》
D.《熱風(fēng)》

2.諸子散文中善用寓言且具有濃厚文學(xué)色彩的是()

A.《論語》
B.《莊子》
C.《荀子》
D.《韓非子》

6.《我與地壇》一文的作者是()

A.張潔
B.史鐵生
C.巴金
D.老舍

7.下列作家中屬于“文學(xué)研究會(huì)”的是()

A.茅盾
B.戴望舒
C.朱光潛
D.聞一多

二、多選題

1.下列作品屬于明代的是()

A.《三國(guó)演義》
B.《水滸傳》
C.《西游記》
D.《紅樓夢(mèng)》
E.《聊齋志異》

7.對(duì)杜甫《兵車行》一詩正確的表述是()

A.新題樂府詩
B.敘事詩
C.采用了問答的方式
D.強(qiáng)烈譴責(zé)了征服戰(zhàn)爭(zhēng)
E.揭示了社會(huì)心理的轉(zhuǎn)變

8.《爐中煤》一詩所運(yùn)用的修辭手法有()

A.比喻
B.比擬
C.排比
D.反復(fù)
E.借代

2.下列人物出現(xiàn)于柳宗元作品中的是()

A.段太尉
B.焦令諶
C.劉一丈
D.馬伶
E.白孝德

5.《故都的秋》一文概括的北國(guó)秋景是()

A.陶然亭的蘆花
B.廿四橋的明月
C.西山的蟲唱
D.釣魚臺(tái)的柳影
E.荔枝灣的殘荷

4.以l870年發(fā)生的普法戰(zhàn)爭(zhēng)為故事背景的小說是()

A.《羊脂球》
B.《米龍老爹》
C.《萬卡》
D.《苦惱》
E.《麥琪的禮物》

3.敘述的主要方式有()

A.順敘
B.倒敘
C.插敘
D.平敘
E.鋪敘

6.下列選項(xiàng)中“見”字表示被動(dòng)意義的有()

A.冉有、季路見于孔子
B.終必不蒙見察
C.吾長(zhǎng)見笑于大方之家
D.主者又不即出見
E.此又與兒童之見無異

三、填空題

1.《短歌行》：“______________，烏鵲南飛?！?

7. 《浪淘沙》：“獨(dú)自莫憑欄!無限江山，______________?！?

8. 《摸魚兒》：“______________，何況落紅無數(shù)?！?

9. 《行路難》：“______________，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?！?

10. 《潼關(guān)懷古》：“峰巒如聚，波濤如怒，______________?！?/p>

2. 《登高》：“無邊落木蕭蕭下，______________?！?

6. 《聲聲慢》：“梧桐更兼細(xì)雨，______________、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?

3. 《氓》：“桑之未落，______________。”

4. 《燕歌行》：“______________，至今猶憶李將軍。”

5. 《國(guó)殤》：“身既死兮神以靈，______________。”

四、詞語解釋題

1.陳力就列，不能者止。 列：

4. 列興化于東肆，華林于西肆。 肆：

7. 遣從事以一少牢告廟。 牢：

9. 又不載雷萬春事首尾。 首尾：

10. 在報(bào)章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來分析。 尺牘：

2. 服太阿之劍。 服：

6. 行十余里，廣佯死。 佯：

5. 余因而實(shí)之。 實(shí)：

8. 手持尺牒榜鄉(xiāng)村。 榜：

3. 棄甲曳兵而走。 兵：

五、判斷題

1.《諫逐客書》是李斯向秦王陳述意見的奏章。

3. 《風(fēng)波》是以七斤與趙七爺?shù)拿軟_突為中心線索描述事件的。

8. 蘇軾以豪放詞著稱，但《江城子·十年生死兩茫?！芬辉~堪稱他婉約詞中的代表作。

9. 梁?jiǎn)⒊墩撘懔Α芬晃牡闹行恼擖c(diǎn)是“有毅力者成，反是者敗?！?

10. 作為論據(jù)的理論材料，可以是前賢今人的至理名言、精辟論斷，也可以是科學(xué)公理、規(guī)律等。

2. 老舍先生的長(zhǎng)篇小說代表作有《駱駝祥子》、《月牙兒》等。

5. 在《李將軍列傳》中，司馬遷通過“殺霸陵尉”等情節(jié)表現(xiàn)了李廣的性格弱點(diǎn)。

6. 白居易是盛唐新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和主要代表。

4. 在《報(bào)劉一丈書》中，作者以略帶夸張的漫畫手法描繪了反面人物的言行舉止。

7. 《米龍老爹》敘述方法的特點(diǎn)之一是以第一、第二、第三人稱敘述方式交互為用，避免了敘述的呆板和單調(diào)。

六、簡(jiǎn)析題

1.閱讀《鄭伯克段于鄢》的一段文字： 遂臵姜氏于城潁，而誓之日：不及黃泉，無相見也。既而悔之。潁考叔為潁谷封 人，聞之，有獻(xiàn)于公。公賜之食，食舍肉。公問之，對(duì)日：小人有母，皆嘗小人之食矣， 未嘗君之羹，請(qǐng)以遺之。公日：爾有母遺，翳我獨(dú)無!潁考叔曰：敢問何謂也?公語之故，且告之悔。對(duì)曰：君何患焉?若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然?公從之。 公入而賦：大隧之中，其樂也融融!姜出而賦：大隧之外，其樂也泄泄!遂為母子如 初。君子曰：潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公。詩日：‘孝子不匱，永錫爾類。，其是之謂乎?請(qǐng)回答： (1)指出這段文字中的細(xì)節(jié)描寫，并分析其作用。(3分) (2)這段文字中，作者描寫潁考叔的意圖是什么?(3分) (3)結(jié)合全文，概括本文所表現(xiàn)的主題。(3分)

3.閱讀柳永《八聲甘州》一詞： 對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠 減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無語東流。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。 嘆年來蹤跡，何事苦淹留?想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我、倚欄干處，正恁凝愁。 請(qǐng)回答： (1)概括本詞的思想感情。(3分) (2)本詞中聯(lián)系上篇寫景、下篇抒情的是哪一句?(2分) (3)詞的下篇轉(zhuǎn)寫佳人，對(duì)抒發(fā)情感有什么作用?(4分)

4.閱讀茹志鵑《百合花》的一段文字： 回到包扎所以后，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時(shí)活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭朝我揚(yáng)了揚(yáng)， 順手放在路邊石頭上，說：給你開飯啦!說完就腳不點(diǎn)地走了。我走過去拿起那兩個(gè) 干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起， 在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。 請(qǐng)回答： (1)指出這段文字中的細(xì)節(jié)描寫。(3分) (2)結(jié)合全文分析“我”在小說結(jié)構(gòu)中的作用。(3分) (3)通訊員槍筒里插的野菊花表現(xiàn)了他怎樣的情感?(3分)

2.閱讀朱光潛《咬文嚼字》的一段文字： 字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。比如說煙，它的直指的意義見過燃燒體冒煙的人都會(huì)明白，只是它的聯(lián)想的意義迷離不易捉摸，它可聯(lián)想到燃燒彈，鴉片煙榻，廟 里焚香，一川煙水，楊柳萬條煙，煙光凝而暮山紫，藍(lán)田日暖玉生煙種種境界。直指的意義載在字典，有如月輪，明顯而確實(shí);聯(lián)想的意義是文字在歷史過程 上所累積的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各不同，變化莫測(cè)?？茖W(xué)的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想 的意義，尤其是在詩方面。 請(qǐng)回答： (1)用“∥”號(hào)劃分這段文字的層次。(3分) (2)這段文字的論點(diǎn)是什么?(3分) (3)這段文字主要用了哪種論證方法?(3分)

七、作文

1.或生而知之①，或?qū)W而知之，或困而知之②，及其知之一也③;或安而行之④，或利而行之⑤，或勉強(qiáng)而行之⑥，及其成功一也。子日：?好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。知斯三者，則知所以修身;知所以修身，則知所以治人;知所以治人，則知所以治天下國(guó)家矣。【注】①或生而知之：有的人天資聰慧，能自然地從日常生活中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。②困而知之：通過解決困惑疑難問題獲得知識(shí)。③及其知之一也：盡管(上述三者的)途徑不一樣，但獲取知識(shí)的效果是相同的。④或安而行之：有的人心安理得，能出于本能自然的行道。⑤利而行之：出于對(duì)自己有利而行道。⑥勉強(qiáng)而行之：條件或力量不夠，仍勉為其難，發(fā)憤用功而去行道。請(qǐng)根據(jù)這則材料，自擬題目，寫一篇600~1000字的議論文。